第三单元《图形的运动（一）》教案2023-2024学年人教版数学二年级下册

数学 二下 第三单元主题备课设计 第三单元 单元主题 图形的运动（一） 教研备长 主备人 教研组成员 教材简析 本单元内容主要包括“认识轴对称图形”“平移和旋转”,教材的编排意图是让学生在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征,认识两种基本的图形变换。不管是轴对称图形,还是平移和旋转这两种基本的图形变换,都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲,轴对称是图形的特征之一,平移和旋转是两种基本的图形变换。认识图形的特征,了解图形的变换对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。在介绍平移和旋转这两种现象时注意要结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点。 讨论 意见 教学重点 1、初步感知轴对称图形。 2、初步感知平移和旋转现象。 教学难点 1、能找出生活中的轴对称图形。 2、能找出平移和旋转现象。 学情分析 轴对称图形、平移和旋转变换都是学生在日常生活中经常看到的现象,学生掌握起来并不难。除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。 单元教学目标 1.引导学生实际动手操作,感知图形特征,提高动手操作能力。 给学生创造足够的机会,给予充分的时间,引导学生动手折一折、剪一剪、看一看,感知图形的轴对称特点,欣赏图形的对称美,培养学生动手操作能力的同时,提高学生的鉴赏水平。 2.帮助学生建立空间观念,掌握图形的变换方法。 物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象。在教学时,要注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点 单元教学教学设想 1.借助操作活动帮助学生巩固知识。 让学生动手折一折、剪一剪,帮助学生巩固所学知识。教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。例如,让一名学生站在教室里,演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如,让一组学生手拉手围成一个圈并旋转一下,或是拿一根线,一头拴上橡皮并在空中旋转一下……通过这样的活动,学生可以进一步体验平移和旋转的特征。 2.准确把握教学要求。 本单元对于图形的轴对称特征、平移和旋转主要是从生活的角度让学生初步感知,使学生大致能辨别这些现象,并能通过操作对图形进行简单的平移或旋转。 单元教学习题设计 用“平移”和“旋转”填空。 (1)升国旗。(　　) (2)拉抽屉。(　　) (3)旋转木马。(　　) (4)摩天轮。(　　) (考查知识点:平移和旋转;能力要求:能举例说出平移和旋转现象) 下面这些图形分别是怎样得到的?请在“　”里画“􀳫”。 (1) 平移　 旋转　 (2) 平移　 旋转　 (3) 平移　 旋转　 (4) 平移　 旋转　 (考查知识点:平移和旋转;能力要求:能举例说出平移和旋转现象) 教学准备 教师：教案、教学用书、多媒体课件、 学生：堂练本、数学本、彩纸、剪刀 教学时间安排 1　认识轴对称图形 1课时 2　平移和旋转 1课时 3　练习七 1课时 第一课时：认识轴对称图形 教学内容 人教版小学数学教材二年级下册28、29页。 教学目标 1.初步认识轴对称图形。 2.能说出生活中各种轴对称图形,感受数学与日常生活的紧密联系。 教学重点 初步感知轴对称图形。 教学难点 能找出生活中的轴对称图形。 教学资源 课件、折的彩纸、剪刀、 教学过程（每课时40分钟） 1、 问题情境 师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场,看看能发现什么?(课件出示:教材第28页图) 生1:游乐场的小朋友玩得真高兴啊! 生2:游乐场有滑梯、旋转的小飞船、在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等。 生3:还有蜻蜓和蝴蝶。 生4:还有一块卡通表呢。 …… 师:大家观察得真细心,发现真多!你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗?今天我们就一起来学习吧! 【设计意图:从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系】 二、自主探究 1.认识轴对称现象。 师:仔细观察这些图形,你发现了什么?(课件出示:教材第29页最上面的图) 生1:如果在树叶的正中间画一条线并对折,左右两边可以完全重合。 生2:如果在蝴蝶的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合。 生3:如果在天安门的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合。 师:说得非常棒!也就是说这些图形都可以沿着一条线对折,并且两边的部分能够完全重合,像这样的图形,都是对称的,我们就可以说它们是轴对称图形。 师:我们可以把一张长方形纸对折,