2 祖父的园子（预习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《祖父的园子》预习单 一、学习目标 1. 理解课文内容,感受作者对童年生活的怀念和对祖父的深厚感情。 2. 学会生字新词,并能结合上下文理解词语的意思。 3. 培养学生自主预习的习惯,提高阅读理解能力。 二、作者简介 萧红,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。她是中国现代著名女作家,被誉为“30年代的文学洛神”。她的代表作《呼兰河传》和《生死场》为她赢得了广泛的声誉。萧红的作品情感真挚,语言朴实,常常通过对童年生活的回忆,表达对家乡和人民的深深眷恋。 3、 知识拓展 1. 词语解释 榆树:一种常见的树木,叶子呈椭圆形,春季开花。 铲地:用铲子翻动土地,常用于除草或松土。 锄草:用锄头除去田间的杂草。 瞎闹:形容行为随意、无目的,常带有玩笑的意味。 谷穗:稻谷的穗子,即稻谷的果实部分。 2.生字默写 请默写下列生字,每个生字写一行,注意笔顺和字形。 蚂( ) 蚱( ) 樱( ) 桃( ) 榆( ) 铲( ) 锄( ) 瞎( ) 闹( ) 踢( ) 谷( ) 穗( ) 冤( ) 绑( ) 啃( ) 3.新词填空 根据课文内容,用合适的词语填空。 (1)我在园子里_地瞎闹,祖父却从不责怪我。 (2)园子里有各种美丽的_,吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。 (3)祖父教我如何_和_,我总是做得一塌糊涂。 (4)那个夏天,我在园子里度过了许多_的时光。 四、课文内容理解 1.快速阅读课文,简要概括课文的主要内容。 2.在课文中挑选出你最喜欢的场景,并说明原因。 3.作者在课文中表达了怎样的情感?试着找出相关的句子,并体会作者的情感。 五、深入探究 1.课文中提到的“祖父的园子”对作者来说意味着什么? 2.课文中,作者为什么反复提到“祖父”和“园子”?这两者之间有什么联系? 3.课文中有没有让你觉得特别有趣或印象深刻的细节?请分享出来,并说明原因。 六、拓展延伸 1.你小时候有没有类似的玩耍经历?请尝试描述一个你最难忘的童年游戏或场景。 2.你觉得童年的生活有哪些是值得珍惜的?为什么? 答案: 三、3新词填空 (1)我在园子里(疯狂)地瞎闹,祖父却从不责怪我。 (2)园子里有各种美丽的(花朵),吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。 (3)祖父教我如何(铲地)和(锄草),我总是做得一塌糊涂。 (4)那个夏天,我在园子里度过了许多(快乐)的时光。 四、课文内容理解 1.快速阅读课文,简要概括课文的主要内容。 《祖父的园子》主要描述了作者萧红童年时在祖父的园子里度过的快乐时光,展现了她与祖父之间深厚的感情和对童年生活的怀念。 2.在课文中挑选出你最喜欢的场景,并说明原因。 我最喜欢的场景是她描述自己在园子里瞎闹、铲地和锄草的情景。因为它展现了萧红童年的天真无邪和与祖父之间深厚的情感。在这个场景中,萧红不受拘束地玩耍,尽管她的行为有时看起来有些“瞎闹”,但祖父并不责怪她,反而耐心地教她如何正确地铲地和锄草。这种亲密无间的互动让我感受到了他们之间的亲情和温暖。 2. 作者在课文中表达了怎样的情感?试着找出相关的句子,并体会作者的情感。 作者在《祖父的园子》这篇课文中,表达了对童年时光和祖父的深厚情感。通过描绘在祖父园子里度过的快乐日子,作者展现了对那段无忧无虑、自由自在生活的怀念和珍视。 “我在园子里瞎闹,祖父看着我笑,我也跟着笑。” 这句话通过描述作者和祖父在园子中的互动,展现了他们之间的亲密和欢乐,同时也传达了作者对那段时光的珍视和怀念。 五、深入探究 1.课文中提到的“祖父的园子”对作者来说意味着什么? “祖父的园子”对作者萧红来说,意味着一个充满爱与自由、充满童年欢乐的地方。这个园子不仅是她童年时玩耍的乐园,更是她与祖父建立深厚情感的场所。 2.课文中,作者为什么反复提到“祖父”和“园子”?这两者之间有什么联系? “祖父”和“园子”在《祖父的园子》这篇课文中有着紧密的联系,它们代表了作者童年回忆的重要组成部分和与祖父之间深厚的情感纽带。通过反复提到这两者,作者强调了童年时光的美好和珍贵,表达了她对那段时光的深深怀念和珍视。 3. 课文中有没有让你觉得特别有趣或印象深刻的细节?请分享出来,并说明原因。 作者在描述自己将谷穗当作野草割掉,而将狗尾草当作谷穗留着的事情。这个细节之所以有趣,是因为它展现了作者童年时的天真无邪和对事物认知的局限性。作者把谷穗当作野草割掉,说明她当时并不了解这些植物的生长特点和用途,而将狗尾草当作谷穗留着,则进一步体现了她对农作物的无知。这种对事物认知的有趣偏差,让我感受到了作者童年的纯真和可爱。 六、拓展延伸 1.你小时候有没有类似的玩耍经历?请尝试描述一个你最难忘的童年游戏或场景。 那是一个晴朗的周末下午,阳光透过树叶洒在草地上,微风拂过,带来了丝丝清凉。我和几个小伙伴聚在公园里,玩起了捉迷藏。游戏的规则很简单:一个人闭上眼睛数数,其他人趁机藏起来