2.2 青春萌动 课件 - 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第2课时 青春萌动 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2课时 青春萌动 核心素养目标 道德修养： 正确把握与异性交往的原则和尺度；树立正确的爱情观。 健全人格： 学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 导学目标 01 正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。 02 提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。 03 珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异 01 探究点一：异性朋友 镜头二：再次聚餐时，老 师采取了男女生合席的方 式，意想不到的情景发生 了……在就餐过程中，男孩 子你谦我让，大有君子风 度，女孩子温文尔雅，大 有淑女风范。 ----- - 因为：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象， 渴望得到异性的肯定和接受。(这就是青春期心理萌动的表现) 镜头一：初中某班外出 野餐，第一次男女生分 席，男孩子你争我抢， 狼吞虎咽。女孩子嘻笑 打闹，杯盘狼藉。面对 这个结局，老师眉头紧 锁，计上心来 …… 部编道法七年级(下册)2 .2 青春萌动 为什么两次聚餐男女生表现不同?这说明青春期心理萌动的 实例探究 表现是什么? 小调查 含义： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 1、青春期的心理萌动的含义 2、青春期心理萌动的表现 ①有自我表现的欲望； ②更加在意自己的形象； ③渴望得到异性的肯定和接受。 合作探究 辩论：你赞成这样的校规吗？ 辩论：你赞成这样的校规吗？ 赞成。因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。 反对。因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展，不利于学生相互学习……。 合作探究 3、与异性交往的意义是什么？ 笔记来了 （1）与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； （2）能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们； （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 担心在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习和学 , ● 校管理。 说明：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对 我们的考验。 ◇男生女生交往距离不能小于50厘米； ◇男生女生不得同桌吃饭； ◇男生女生不得 …… 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?这说明了什么? 部编道法七年级(下册)2.2 青春萌动 知识探究 ·1、自然原则就是在交往过程中，言语表情，行为举止，情感表露极所 思所想要做到自然顺畅，既不过分夸张也不闪烁其词，既不盲目冲动也 不矫揉造作。 ·2、适度原则指既不过多的参与异性间的单独行动，也不在异性面前如 临大敌，拒不接纳异性的帮助和友情。 与异性交往的原则要遵循自然适度的原则 4、与异性交往要注意什么？ 异性朋友 02 探究点二：异性情感 (1)你认为这种现象正常吗?为什么? 正常。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感 ，这是青春成 长中的正常现象。 -------- - - - - - 丽丽悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都 吸引着丽丽。 一想起他，既甜蜜又自责……丽丽问 自己：“我这是怎么啦?这正常吗? ” 部编道法七年级(下册)2.2 同龄人故事一 知识探究 青春萌动 … (2)这封情书是不是象征着他们的爱情吗?为什么? 不是。与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉 悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 …