一位数乘三位数（教案）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版

西师大版小学数学三年级上册一位数乘三位数教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：使学生会口算一位数乘整十、整百数（各位都不进位）的口算题，并能正确迅速地笔算一位数乘三位数的乘法。 2. 数学思考：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，初步培养学生的抽象、概括、推理以及迁移能力。 3. 解决问题：能提出一些用乘法解决的简单问题，并笔算乘法来解决，培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力。 4. 情感与态度：让学生获得成功的学习体验，培养他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。 教学重点： 掌握一位数乘三位数的计算方法。 教学难点： 理解一位数乘三位数的算理。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、复习引入 1. 口算。 30+30= 400+500= 200+700= 80+50= 90-60= 70+60= 800+900= 30×2= 40×5= 200×7= 80×5= 90×6= 70×6= 80×9= 2. 用竖式计算。 348×2= 576×4= 612×3= （1）指名板演，其余的学生在练习本上做。 （2）反馈交流：说说乘法算式各数间的关系。 3. 引入新课。 我们已经会计算一些简单的一位数乘两位数的乘法。如果有一个因数是一位数、另一个因数是三位数，那怎样计算呢？这节课我们就来学习一位数乘三位数的乘法。（板书课题） 二、探究新知 1. 教学例5。（竖式计算） （1）出示例5：每瓶矿泉水5元，12箱矿泉水一共要多少元？ （2）理解题意，列出算式。 12箱矿泉水就是12个5元，用乘法算式表示为：5×12或12×5。 （3）尝试笔算。 学生尝试用竖式计算12×5并反馈交流。即：先算个位上的2乘5等于10，再用十位上的1乘5等于50，注意进位，再把两次乘得的积加起来是60元。即：12×5=60（元）。 （4）思考：如果一位数乘三位数的中间或末尾有0，应该怎样计算呢？如：304×3=？为什么可以这样算？并尝试列竖式计算。学生讨论、交流、反馈。强调中间有0时，不能漏乘；末尾有0时，简便计算时可以把末尾的0先不看（但要记住进位）。 2. 教学例6。（口算） （1）出示例6：每盒有3个球，3盒球一共有多少个球？例6提出了一个什么样的数学问题？你能列出算式吗？怎样解决这个问题？能口算出来吗？再想想：如果要6盒球一共有多少个球？怎样口算？学生思考并回答。根据学生的回答列出算式并板书：3盒球：3×3=9（个）；6盒球：3×6=18（个）。 （2）比较例5和例6的算法，说说一位数乘三位数的口算方法。学生讨论后回答。（把一位数与三位数的每一位上的数相乘，再把所得的积相加。）强调注意：如果一位数乘三位数的中间或末尾有0时，可以简便口算。）如：7×204可看成7×（200+4），7×403可看成7×（400+3）。并尝试做几道口算题。如：2×998、4×799、9×899等。强调结果不要忘记用“大约是”来说明结果的范围。同时问：你们在做这些题目的时候有什么感觉？突出“估算”的作用。（3）试着说说一位数乘三位数的口算思路。根据学生的回答教师小结口算方法。先算后合。（先分后合）即先分别把一位数与三位数的每一位上的数字相乘，再把所得的积相加起来。强调注意点同上。） 3. 教学例7。（估算） （1）出示例7：一箱雪糕29元，10箱这样的雪糕大约要多少元？ 学生读题后理解题意，然后思考怎样计算10箱雪糕大约要多少元？学生列出算式后估算：30×10=300（元）。 （2）比较例5、例6和例7的算法有什么不同？强调估算的重要性。 三、练习巩固 1. 教材第91页第1题。学生独立完成后反馈交流，重点说一说计算时是怎样想的？ 2. 教材第91页第2题。先让学生独立完成，再全班反馈订正。 3. 教材第91页第3题。让学生独立完成，再全班反馈交流，重点让学生说一说怎样想的？ 4. 教材第91页第4题。学生先独立完成，再全班反馈交流，重点让学生说一说怎样简便计算的？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么问题吗？ 五、作业布置 1. 完成教材第92页第5题。 2. 收集生活中有关一位数乘三位数的数据，并把它写下来。如：一支钢笔8元，王老师买了168支这样的钢笔，一共要多少元？ 3. 独立完成“试一试”和“练一练”的题目。 学科网（北京）股份有限公司 $$