Unit 3 Health（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

基于单元整体教学理念的单元整体教学设计 鲁科版五年级英语下册 Unit 3 Health 设计理念： 结合《英语课程标准》和“两个为主、四个深度”的教学理念，基于对教材分析和学情分析的基础上，以健康（Health）主题为核心，以单元为备课的基本单位，以任务驱动为手段，对五年级英语下册第三单元进行整体教学设计，下面我从单元教材分析、学情分析、单元教学目标和单元教学过程、单元教学反思五个方面进行阐述。 一、单元教材 分析本单元是描述几种病症并谈论如何保持身体健康。 教学重点： 会说并认读句子“What’s wrong with you?” “I cough and feel cold.” “How are you feeling today?” “Much better.” “We should have enough sleep.” “We shouldn’t play computer games for too long.” 能用所学语言描述几种病情以及给别人提出一些健康方面的合理建议。 教学难点： 用情态动词 should，shouldn’t 给别人提出一 些合理的建议。 二、学情分析 学生对于询问他人状态以及回答具有一定的基础，经过对复习学案的“深度预习”，对于本单元的词汇分类、词性转换、重点句型和句子的适用场景具备知识储备，但将文本转化为交际话题并系统演示很大程度上是对语用能力的挑战。 三、单元教学目标和内容 1. 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 规 范 书 写 单 词 ： wrong, feel, bad, lesson, healthy, sleep, every; . 能听懂、会 说 、 认 读 单 词 和 短 语 ： cold, fever, laugh, headache, medicine, on time, much better, rest, get well, soon, keep...away , should, enough, junk food, health , fat并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会读、认读句型 “What’s wrong with you?” “I cough and feel cold.” “How are you feeling today?” “Much better.” “We should have enough sleep.” “We shouldn’t play computer games for too long.” 3.能运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的合理建议。4.初步了解一些简单连读的规律。（上课伊始歌曲体现） 5.培养学生良好的饮食习惯和健康的生活习惯。 四、单元教学过程 Step1.Warm-up. （1）A song 《I’m a big big girl》 创设英语学习氛围让学生初步了解一些简单连读的规律。 （2）课堂活动：单词分类，考查学生对词类的掌握。 Step2. Talk Show. （1）let’s talk.(复习句型 What’s wrong with you ?和不同病症的语言描述) and Pair work（询问病情并且给出合理化建议），以 A-B或者 B-A形式练习。集体和个体轮番对话。复习再现重点句型。 （2）课文创编秀：给学生三分钟时间准备：将课本第 1和 2课合理衔接： 创设情境：起床时间到了，妈妈叫王红起床，但王红感到不舒服，妈妈带王红看医生场景；第二天，妈妈要去上班，临走前嘱咐王红准时吃药，喝水，张老师打电话咨询王红病情，李明和 Danny 去王红家探望的情景。随机抽取学生来讲台展演。 Step3. Reading (1)让学生大声快速朗读 lesson3,回答三个问题：In order to keep healthy, 1. What should we do? 2. What should we eat? 3. What shouldn’t we do? 鼓励学生抢答，最大程度考查学生对情态动词 should和 shouldn’t的运用。 (2)学生知道为了健康应该和不应该做什么，再以 Nancy为例，进一步学习怎样在日常生活中保持健康长寿，让学生默读文本，提醒学生注意本文的时态是一般现在时，加强对当主语是第三人称单数时谓语动词的三单形式的理解。以课堂活动“飞船运动会”判断题的形式考查对语篇的整体感知和掌握程度。Read the passage about Nancy. （3）Fun time看图片读句子理解吃过多 junk food造成肥胖问题，让王海洋扮演这个胖男生，郑子涵扮演王海洋爸爸，同时让韩广宇同学扮演医生，用