9 生物与非生物 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

教学课题 3.9 生物与非生物 教学课时 1 教 学 目 标 （三维目标） 【知识目标】 1.说出生物与非生物的不同特点，以及生物的共同特征 2.设计探究实验区别生物与非生物 3.收集资料，结合生活经验，如实陈述自己观察到的现象，并能调整自己的观点 【过程与方法】 运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点 【情感目标】 1.体会到多种多样的生物对人类生活和社会发展有重要影响 2.关注自然和自然界的生物与非生物，并养成观察习惯 教学重点 1.生物与非生物的概念 2.生物与非生物的共同特征 教学难点 区分生物与非生物 教学用具 PPT、教学视频 教 学 过 程 一、导入 展示图片：狗和玩具狗、鲜花和假花 提问：它们有什么联系和区别 学生回答：一个有生命，一个没有生命 二、新知讲解 1.生物与非生物的概念 生物：自然界中，植物、动物等具有生命的物体叫生物。 非生物：像岩石、土壤等没有生命的物体叫非生物。 2. 提问：生物与非生物有什么特征呢？ 展示图片：向日葵的生长过程（萌发、生长、开花、结果）、牛的生长发育过程（出生、获取营养、生长发育、繁殖） 观看视频：什么是生物 3.生物与非生物的特征 生物的共同特征：需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。 非生物的特征：不需要从外界获取营养，不能繁殖。 4.小结：狗和玩具狗的联系和区别 狗是生物，能生长、需要营养、能繁殖后代、对刺激有反应、能进行新陈代谢、一般由活细胞组成 玩具狗是非生物，不能生长、不需要营养、不能繁殖后代、对刺激没有反应、不能进行新陈代谢、不由活细胞组成 5.刚刚我们学习了生物与非生物的特征，想一想，机器人是生物吗？它能完全取代人的劳动吗？并说说你的理由 6.练习：展示山水图，识别图中的生物与非生物 7.我们可以看到在自然界中，生物与非生物总是同时存在的，那么生物与非生物有什么联系呢？ 8.生物与非生物的联系： ①生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物； ②生物也会影响和改变环境中的非生物因素。（如植物枯败后落入土壤中，使土壤更加肥沃；蚂蚁、蚯蚓等动物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气） 9.练习：找一找，猫和蒲公英有什么共同点？ 10.生物体的共同特征 植物的共同特征：能长大、能繁殖、不能运动 动物的共同特征：能长大、能繁殖、能运动、需要食物 生物体的共同特征： ①需要从外界获取营养； ②能够长大、发育和繁殖； ③需要水、空气和阳光等非生物 三、拓展应用 判断图片展示的是否是生物 青苔、地衣、松萝、水绵 四、本课小结 1.生物与非生物的概念 2.生物与非生物的特征 3.生物与非生物的联系 4.生物与非生物的常见例子 五、练习题 将下列物体（猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树） 分为生物和非生物 六、作业布置 二次备课 （手写红笔） 板 书 设 计 3.9 生物与非生物 1.概念 生物：具有生命的物体 非生物：没有生命的物体 2.特征 生物的共同特征：需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。 非生物的特征：不需要从外界获取营养，不能繁殖。 3.联系 ①生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物； ②生物也会影响和改变环境中的非生物因素。 分层作业 （手写红笔） 1.认真阅读并完成练习册P36-P39 2.观察校园内有哪些生物和非生物 教学反思 （手写红笔） 不得少于100字 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$