[中学联盟]四川宜宾县双龙镇初级中学校八年级语文下册高效课堂模式导学案：9海燕

序号 学科 课型 年级 班级 教学时间 学生姓名 语文 新授课 八 第一课时 课题：9.海燕 高尔基 【学习目标】 1.了解写作背景。 2.有感情地朗读课文，整体感知课文的内容。 3.理解象征、对比等手法在文中的运用。 【知识链接】 散文诗《海燕》，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题《海燕之歌》。高尔基（1868～1936），原名阿历克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是笔名。《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。这时，高尔基来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，并参加了示威游行，他就根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。著名的《海燕》就是它的末尾一章。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。它把海燕放在暴风雨来临之前的大海上，实则是把它放在了俄国革命运动的前夕，海燕就不再是一只普通的鸟，而是象征着无产阶级革命先驱者。 【自学检测】 给加点字注音： 呻（ ）吟（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠（ ） 掠（ ）起 蜿（ ）蜒（ ） 飞沫（ ） 【整体感悟】 1. 配乐老师范读后学生或自由朗读课文，感知海燕的形象。 学法指导：通过富有感染力的配乐朗读、自由读等形式的朗读，注意重音、停顿和语速的处理，读出高昂之气，从而提高朗读能力。 2. 小组朗读课文，完成以下任务： （1）用横线在文中画出描写风云雷电的词句，找出描写暴风雨的变化。 （2）身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的？请在课文中标示出来，并在班级交流。 【合作探究】 1.找出文中的象征和对比的语句，并简析其作用。 2.联系课文，