奥数专讲：时、分、秒（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

（ 二年级 ） 备课教员：XXX 第十讲 时、分、秒 1、 教学目标： 知识目标 1. 学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1时=60分。 2. 经历观察钟面和交流、思考的过程，认识并能 说出钟面上的时间是几时几分，能在钟面上按 要求拨出指定时间，能读、写几时几分；能根 据钟面上的时间说出大约是几时。 3. 把握时间的概念。 能力目标 1. 掌握时、分、秒之间的关系。 2. 进一步理解时间，建立单位时间的观念，感悟 学习经验。 情感目标 1. 感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。 2. 体会生活与时间的密切联系，产生时间意识和 有规律作息的意识，获得珍惜时间的感受。 二、教学重点： 1. 知道时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。 2. 能正确认、读、写钟面上所表示的时间，体会时、分、秒 的实际意义。 三、教学难点： 正确读、写钟面上指示的时间以及时间的计算。 四、教学准备： 五、教学过程： 第一课时（50分钟） 1、 导入（5分) 【设计意图：学生喜欢对于事物好奇的心理，借助猜谜来引出钟表，由时间引出课题时、分、秒。】 师：看到大家那么精神满满的，老师也觉得今天特别精神。同学们喜欢猜谜吗？生：喜欢。 师：老师前几天看到了几个谜语觉得特别适合你们，那么接下来老师就带着大 家一起来猜谜。 （出示谜语： 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一物）） 师：是什么呢？ 师：这个谜语好像难住大家了，那老师换个谜语。 （出示谜语： 弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）) 师：你们猜出谜底了吗？ 生：是钟表。 师：你是怎么猜出来的？ 生：…… 师：真聪明，那你们知道上面这个谜语的谜底是什么吗？ 生：老师不会也是钟表吧。 师：对，也是钟表，关于钟表的谜语其实还有很多。当你们看到钟表的时候， 你们会想到什么？ 生：时间。 师：没错，时间，时间是看不着也摸不着的东西，但是时间又是存在我们的生 活当中，那么今天我们就一起来学习时、分、秒。 【探究新知，引入新课： 我们已经学过了时、分、秒之间的关系。这节课我们就来学习时、分、秒。 】 【板书课题：时、分、秒】 二、探索发现授课（40分） （一）例题1：（10分） 用适当的时间单位填空。 （1）心脏跳动75下大约需要1（ ）。 （2）卡尔吃午饭大约需要25（ ）。 （3）欧拉跑50米大约需要10（ ）。 （4）火车行驶120千米大约需要1（ ）。 （5）米德每天晚上大约睡10（ ）。 讲解重点：根据生活实际经验，填正确的时间单位。 师：时间单位，哪些是时间单位，你们知道吗？ 生：小时，分钟，秒。 师：同学们，你们知道1小时等于多少分钟吗？ 生：60分钟。 师：1分种等于多少秒呢？ 生：60秒。 师：如果时、分、秒是三兄弟，那么谁是大哥，谁是二哥，谁是小弟呢？ 生：小时是大哥，分钟是二哥，秒是小弟。 师：很好，时、分、秒之间的关系，大家都知道了，那么你们知道正常人的心 脏跳动75下大约需要1小时，1分钟还是1秒？ 生：…… 师：老师发现大家有不同的意见，我们一起来思考，如果我们的心脏跳动75下 大约需要1小时，1小时才跳动75下，心脏跳的那么慢，你们觉得可能吗？ 生：不可能。 师：如果心脏跳动是1秒，可能吗？ 生：不可能。 师：为什么1秒不可能？ 生：1秒过的很快。 师：没错，老师在说话的时候都过了好几秒。所以1小时和1秒都不可能，所 以是1分钟。做这种题目的时候，我们除了对时间要有个概念，还要结合 实际生活选择合适的单位。同学们，我们接着看其他的要填什么时间单位。 生：卡尔吃午饭大约需要25分钟，吃饭不可能吃一天多，几秒也吃不了多少。 师：看来我们的同学对吃饭的时间还是有把握的。欧拉跑50米大约需要10什 么？ 生：50米的距离不远，是10秒。 师：火车行驶120千米大约需要1什么？米德每天晚上大约睡10什么？ 生：根据实际生活，火车行驶120千米大约需要1小时，米德每天晚上大约 睡10小时。 师：真细心，同学们要继续保持这种关注生活的习惯。 板书： （1）分钟 （2）分钟 （3）秒 （4）小时 （5）小时 练习1：（5分） 单位换算。 1分=（ ）秒 1分20秒=（ ）秒 1时15分=（ ）分 95分=（ ）时（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒 分析： 根据1时=60分，1分=6