第二单元 第七课 第2课时 类比推理及其方法-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

思想政治选择性必修3课堂学案 ● 课末自测·素养提升。 答案见P L.以下对归纳推理的表述正确的是 ) 10倍：每天吸25支以上者几乎是不吸烟者的 ①归纳推理是按推理中个别与一般的认识关 20倍：戒烟不到10年者是不吸烟者的8倍：戒 系划分的②归纳推理是必然推理③完全 烟超过10年以上者，仅是不吸烟者的5倍。 归纳推理是或然推理④不完全归纳推理是 这体现的探求因果联系的方法是 () 或然推理 A.求同法 B.求异法 A.①③ B.①④C.②③ D.②④ C.求同求异并用法 D.共变法 2.“微型小说是有故事情节的，短篇小说是有故 5.阅读材料，完成下列要求 事情节的，中篇小说是有故事情节的，长篇小 韩愈在《师说》中写道：“生乎吾前，其闻道 说是有故事情节的。从篇幅上看，微型小说、 也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后，其闻道也 短篇小说、中篇小说和长篇小说是小说形式的 亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其 全部对象。所以，所有的小说都是有故事情节 年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无 的。”这是一个 少，道之所存，师之所存也。” A.演绎推理 (1)在上述材料中，韩愈论证“谁是老师”运用 B.完全归纳推理 了哪种推理方法？ C.必要条件假言推理 D.不完全归纳推理 3.演绎推理与归纳推理既有联系又有区别。下 列表示二者相区别的方面是 () A.演绎推理与归纳推理虽是两种不同的推理， 但它们又是互相联系、相互依赖、缺一不 可的 (2)必须具备哪些条件才能保证运用这种推理 B.演绎推理需要一般性的判断作为前提，而一 方法时得出的结论是真实可靠的？ 般性的判断是靠归纳推理来提供的 C.演绎推理要依赖归纳推理，归纳推理也要依 赖演绎推理 D.归纳推理（除完全归纳推理外）的结论具有 或然性，演绎推理的结论具有必然性 4.医学研究人员经过多年调查，发现肺癌的死 亡率与吸烟有关：吸烟者是不吸烟者死亡率的 友情提示完成Ps1“课时作业（十一）” 第2课时 类比推理及其方法 课标要求 核心素养 学会类比推理：评析常见的 科学精神：理解类比推理的种类，应用和作用，培养理论联系实际的能力。 推理错误。 公共参与：养成观察生活、善于思维的习惯。 ·60· 第二单元遵循逻辑思维规则 课前导学·素养奠基● 答案见P 川探究点1类比推理的含义 1,含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些回 上相同或 [拓展]类比推理的分类 相似，推出它们在☑ 上也相同或相似的推理。 (1)完金类推是两个成两类 2.客观依据：事物属性之间的图 对象在进行比较的方面完全 相同的类推 3.类比与相关概念的关系 (2)不完全类推是两个或两 (1)类比不同于比较。类比要在国 的基础上得出新的结论，它 类对象在进行比较的方面不 是一种推理：比较的目的在于认识两类对象之间的固 和回 完全相同的类推 ,它是一种简单的回 方法，但不是推理。 (2)类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是 [判新1](1)任何两个事物 一种推理形式，目的在于得出图 :比喻是一种回 都可以进行类比。(） (2)比较法和比喻法都是类 手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。 比常用的方法。 () 4.性质：类比推理是或然推理，其前提与结论之间的联系是回 (3)类比推理是必然推理。 的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度」 () 川探究点2类比推理的方法 L.类比方法 [提醒]类比推理的积极意义 (1)从思维方法的角度看：模拟方法是一种回 推理方法。 (1)是开拓人们的视野、丰富 (2)类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的 人们的认识的手段，是通向 创新的桥梁， ☑ 、☒ 和功能是其属性的主要内容。从思维的角 (2)是一种创造性思维方法， 度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在 对人们提出假说、探索并发 对象的国 之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的 现真理有着重要作用。 圆 方面进行类比。 (3)是仿生学的理论基础，在 2.提高类比推理的可靠程度 科学技术创新方面有着重要 作用。 (1)类比的根据越多越好。 (2)作为类比推理根据的相同属性越是接近回 ,相同属 判断2(1)从思雏方法的 性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 角度看，仿生技术所运用的 (3)前提中确认的属性不应该有与结论☑ 的属性。 模拟方法是一种演蜂推理 3.类比推理的作用 方法。 () (2)类比的根据越多越好。 (1)类比推理在科学技术创新中具有☒ 的作用。 () (2)在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人 (3)运用类比推理就能纠正 © 上的困惑，纠正他人认识中的错误。 他人认识中的错误。() ● 课堂合作·素养形成● 答