内容正文:
第一单元树立科学思维观念
5.阅读材料,完成下列要求。
运用逻辑规律的知识判断四位学生的发言。
物理老师问学生:“铁水凝结成铁块,体积缩
小了1/34。铁块若化成铁水,体积将增加多少?”
学生甲说:“增加1/33。”
学生乙说:“同样是这么多东西,缩小的是
1/34,增加的是1/33,这不是违反同一律吗?”
学生丙说:“你俩说得都对。”
学生丁说:“你俩说得都不对。”
友情提示完成P“课时作业(二)”
川第三课
领会科学思维川
课标要求
核心素养
掌握科学思维
政治认同:体悟学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义,增强学习的自觉性、主
的特征,体悟学
动性。
习科学思维的
科学精神:明确科学思维的含义,辨识科学思维的特征,培养科学思维能力,树立科学思维
意义。
的观念。
●课前导学·素养奠基●
答案见P
川探究点1科学思维的含义与特征
1.科学思维的含义
[提醒]科学思维与不科学思
维相对立。不科学思维是主
基本
任何思维都是内容与形式的回
回
和图
观臆想的、不合逻辑的、片面
条件
是科学思维的两个基本条件
僵化的思单。
科学思维,泛指符合国
、遵循回
的思维,是能够
内涵
达到正确认识结果的思维
[提醒]科学的思维方法能确
保正确的前提得出正确的
外延
科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求,运用辩证思维方法、创新性解
决问题的思维方式的统称
结论。
2.科学思维的特征
[判断1](1)科学思维等于
科学思维总是从回
出发,力图如实地反映认识对
科学定律。
()
科学思维追求认
(2)内容与形式的统一是料
识的回
象。科学思维尊重实践检验的结果,注重圆
的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律
学思维的基本条件。()
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事
(3)辩证思维方法是科学思
科学思维的结果
物发展的回
,并对事物的发展趋势、发展前景作出
雏的一种思维方式。()
具有预见性
合乎逻辑的推断
(4)科学思雏追求认识的客
观性,意味着科学思雏与客
思维的结果必须接受国
的检验。科学思维能够
科学思维的结果
观实际完全一致。()
具有可检验性
以团
的态度接受实践的严格检验,修正错
(⑤)科学思维是不犯错误的
误,坚持真理
思维。
()
·15
思想政治选择性必修3课堂学案
川探究点2学习科学思维的意义
1.学习科学思维的思维素养意义
「拓展]科学思维方法≠科学
(1)有利于我们纠正☑
,驳斥诡辩,捍卫☒
方法
科学方法既包括具体的实践
(2)有利于我们把握事物的网
和回
活动所采用的方法,也包括
(3)有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有
人们思考问题,认识问题的
所创造,提高我们的回
方法,后者即科学思雏方法。
2.学习科学思维的思想政治意义
科学方法与科学思维方法是
(1)有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社
包括与被包括的关系,其外
延不同。
会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的回
,提高
我们的政治站位,提升我们的思想水平和图
[判断2](1)是否符合逻辑
(2)有助于我们发扬回
,积极投身于当代中国广泛而深
要求,是检验思维科学性的
刻的社会变革、宏大而独特的四
,以锐意进取的态度和
唯一标准。
()
负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
(2)学会运用辩证思雏方法,
我们可以更为全面、动态地
(3)把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确
把握客观事物。
()
囫
,提高学习和工作的效率:可以帮助我们树立正确的
(3)只要把握了科学思维的
☑
和圆
,成为有理想、有本领、有担当的时代新
精髓,就能保证我们正确认
人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。
识事物。
()
●课堂合作·素养形成●
答案见Pm
议题一了解科学思维的含义与特征
I合作讨论
生态经济区规划》。2018年4月25日,习近平总
情境“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝
书记亲赴洞庭湖考察,殷切嘱托“守护好一江碧
水”。湖南牢记嘱托,先后开展洞庭湖区防洪蓄
晖夕阴,气象万千…”北宋思想家范仲淹在《岳
洪治理及水环境综合整治等重点工作,湖区防洪
阳楼记》中描绘了洞庭湖天人合一的景象。十九
能力显著提升,生态环境明显改善,老百姓安全
世纪中叶,洞庭湖进入有史记载以来演变最为剧
感、获得感、幸福感持续增强。
烈的阶段。伴随着多因素导致的泥沙淤积和洲
2023年2月,国务院批复《新时代洞庭湖生
滩的迅速扩展,湖区继而开展大规模围垦,洞庭
态经济区规划》。为建设美丽富饶的大湖经济
湖人进水退的状况开始出现,面积由1825年的
区,新规划明确加强生态保护修复、强化污染综
广达6000平方千米骤减到如今的约2600平方
合治理、推进“安澜洞庭”建设、