第一单元 第二课 把握逻辑要义-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

第一单元树立科学思维观念 2.中学思政课上，王老师说：“自然界是物质的， 5.阅读材料，完成下列要求。 人类社会是物质的，思维根源于物质，因此世 材料一早上，我们推开窗户，发现外面积了 界统一于物质。”王老师的话体现了思维具有 厚厚的雪，据此我们可以推测昨晚下过雪。 材料二唐代诗人李白笔下的“雪”：“燕山雪 A.间接性 B.抽象性 花大如席，片片吹落轩辕台。” C.能动性 D.概括性 汉语词典中自然界的“雪”：“空气中降落 3.下列对思维类型的分类，对应正确的是( 的白色结晶，多为六角形，是气温降到0℃以下 时，空气中的水蒸气凝结而成的。” ①从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维 (1)材料一和材料二分别说明思维有何特点？ ②从思维的方向看，分为创新思维和分析思维 ③根据思维运行的基本单元不同，分为创新思 维和综合思维④根据思维运行的基本单元 不同，分为抽象思维和形象思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ (2)结合所学知识，分析材料二对“雪”的认识 4.齐白石笔下的“虾”可谓 在思维形态上存在怎样的不同。 栩栩如生。创作该作品 所运用的思维运行的基 本单元是 ( A.感性形象 B.概念 C.判断 D.推理 友情提示完成P“课时作业（一）” 川第二课 把握逻辑要义Ⅲ 课标要求 核心素养 掌握逻辑的不同用法，区分狭科学精神：掌握形式逻辑的基本规律、剖析常见逻辑错误的实质，提升思维水 义逻辑学和广义逻辑学。掌平，培养科学精神。 握逻辑思维的基本要求，区分 公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎 形式逻辑的基本规律。 逻辑。 课前导学·素养奠基 ● 答案见P 探究点1“逻辑”的多种含义 1.“逻辑”的不同用法 [拓展]逻辑和逻辑学的 (1)“逻辑”的含义：现代汉语中的“逻辑”，或者与“四 ”同义，或者 发展，经过了具象逻辑 抽象逻辑一具象逻辑与 指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“回 ”,或者指 抽象逻辑相统一的对称 “逻辑学”这门学问 逻辑三大阶授。 (2)研究对象：“规律”意义上的“逻辑”是☒ 的研究对象。“逻辑 9 思想政治选择性必修3课堂学案 规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 [拓展]论证由论题，论据 (3)逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思 和论证方式三个方面组 成。论题（论点）是论证 维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的 中真实性需要确立的命 逻辑学是为把握“④ ”服务的。 题，论题是论证的对象。 2.狭义逻辑学与广义逻辑学 论据（理由）是论证中确 定论题真实性所依据的 (1)含义 判断，回答的是“用什么 ①狭义的逻辑学：研究思维形式结构及其规律的固 来论证”的问题。论证方 ②广义的逻辑学：含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方 式回答的是“怎样论证” 法的回 等。 的问题，即怎样从论据中 狼出论题。 (2)形式逻辑 ①推理是由前提和结论构成的，由前提推导☑ ,前提作为结论的 [判断1](1)逻辑，即思 ⑧ 维逻辑。 () (2)人们把研究思雏形式 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内 结构及其规律的形式逻 容，而是取决于思想的回 辑视为广义的逻辑学。 ③形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出回 的规律和 规则。 (3)从真前提就能推出真 结论。 () (3)学习狭义逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习 (4)遵循形式逻辑的规律 广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要 与规则，是正确思雏的充 条件。 分条件。 () 探究点2同一律：思维的确定性要求 [拓展]同一律并不否认 合平逻辑的思维是具有回 原因 的思维。要正确地反映客观事物的 国 ,必须让思维确定下米，该是什么就是什么，不能游移不定 客观事物及人的思想认 识的变化发展，反映事物 通常用公式“图 ”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在 变化发展的正确认识并 公式 同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的，就是 不违反同一律的要求。 真的：如果是假的，就是假的 在同一思维过程中，每一思想必须保持国 ,不能混淆概念， [判断2](1)同一律否认 要求 也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概 认识发展。 () 念”或“偷换论题 (2)“偷换概念”“两不可” 违背了逻辑思维的同一 ①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一 律的要求。 () 律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样 注意 (3)在同一思维过程中， 性及其变化和发展。③它所反对的，只限于在时间、条件不变的