位置与方向（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学设计 单元 第一单元 课题 认识东、南、西、北 授课时间 教学 目标 1. 在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在方向, 掌握东与西相对，南与北相对。 2.在辨认、描述、交流物体所在方位等数学活动中，体验方位知识在生活中的重要性，探索辨认方向的方法，提高辨别方向的能力，发展空间观念。 3．体会方位知识与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣.落实“勇于探究”的核心素养。 重点 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能够正确辨认四个方向。 难点 能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。 课前 准备 多媒体课件，主题图。 教学 流程 教师活动 学生活动 个人集体备课 二次梳理 时间 一、导入 定标 (一) 活动导入新课 1.请一名同学起立，介绍一下你前后左右的同学，请你向后转再给大家介绍一遍。 2.刚才你用前后左右这样表示位置的词介绍了你周围的同学，但是怎么两次介绍的同学方位却不一样呢？ 3.看来我们辨认方向用前后左右有一定的局限性。你还知道哪些有关方向的词语？今天，我们就一起来认识几个新朋友？（板书课题：认识东、南、西、北） 【设计意图：充分利用旧知，让孩子们用前后左右来描述物体的位置，引发矛盾冲突，引入新课的学习。】 （二）确立目标 这节课我们要完成那些学习目标？ 同学起立，用学过的方位词介绍前后左右的同学， 交流质疑：因为转了个身，两次介绍的同学方位发生了变化。 （1）认方向。 （2）用方向。 5 分 10分 10分 二、探索 新知 （三）自主学习—— “东、西” 1.你会辨认东南西北吗？有什么好方法？ 现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。 2.太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。（贴上标签）教室的东面有什么？ 3.我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？和同桌之间互相说一说。 4.他辨认的方向和你们的一样吗？（四）师生互学——“南、北” 1.根据规律找出南边和北边，自己找一找再和同桌说一说。 2.出示儿歌帮助辨认方向（白板出示儿歌）通过儿歌找到其他的方向了吗？先自己小声读一读，转一转，找一找，找出西、南和北来。 3.组织全班活动，起立，指一指南和北，练习用教室的北和南各有什么说一说。教师在另三面墙上贴上字样。 4.了解方向的相对性。 （1）通过刚刚的活动我们确定了教室里的四个方向，现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？(白板出示3分钟) 我前面是东，后面是（ ）；我左面是西，右面是（ ）。 我前面是北，后面是（ ）；我左面是南，右面是（ ）。 （2）交流发现了什么。 （板书：东——西、南——北） 【设计意图：数学知识来源于生活，更要服务于生活，让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的问题，逐步发现所学知识的价值。】 预设： 早上可以看太阳，早上太阳升起的地方就是东方。 同学们观察并指一指。 预设： 傍晚，太阳落山的地方就是西方。树叶稠密的一面是南方，稀疏的一面是北方；夏季，北斗七星所在的方向是北方等。 学生齐读儿歌。 （1）请一位同学站起来，边读边指明方向。 （2）全班一起边读边指明方向。 完成填空练习。 交流发现：东西相对，南北相对。 三、巩固练习 （五）巩固练习 1.游戏一：转一转。 请全体起立，按老师的口令，转一转，面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？ 小结：钟表指针的旋转方向也就是顺时针方向，它能帮助我们记住这四个方向。如果我们要确定四个方向，最少需要知道一个方向就可以了。 2游戏二 请同学么面向西方，说一说你后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。 请同学们面向南方，说一说你的后面是那个方向，你的左面和右面是哪个方向。 3.游戏三；指一指 请一位同学用手指指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。 通过这个游戏，你发现了什么？ 总结：无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。 4.同学们在生活中还有很多辨认方向的方法（课件介绍指南针） 【设计意图:通过应用和交流，加深对方向的理解和掌握，增强方位感。】 预设：一直向右转。 和我们以前学过的钟表转动相似。 请同桌两人，一人出口令，另一个人转一转、说一说。用东南西北来介绍一下身边的同学。同桌互说，再请一名同学介绍。 全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里，再说一说教室西面都有什么；全体向左转，指出教室西