7呼风唤雨的世纪（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

教学设计 单元 二 课题 7.呼风唤雨的世纪 授课时间 教学 目标 1.在反复读文的过程中认识及巩固“唤、技、获”等12个生字,会写“奥、善”两个生字,进一步提高主动识字的能力。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字,进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。 2.正确、流利、有感情地地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。逐步形成“爱国”社会主义核心价值观。 3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 4.搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。学习文章的说明方法,提高阅读能力。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。 重点 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 难点 搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。学习文章的说明方法,提高阅读能力。 课前 准备 PPT 教学 流程 教师活动 学生活动 预设: 呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪? 谁来呼风唤雨? 靠什么来呼风唤雨? 齐读课题 学习目标: 认识生字 会写生字 体会科技的神奇 1. 自由读文 2. 读带有生字的句子,正音 预设: 自由说。 教师出示词典中的几种解释,让学生联系课文选择。 预设: 1:谁来呼风唤雨? 2:靠什么来呼风唤雨? 3:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪? 4:20世纪有哪些了不起的成就? 生:20世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化? …… 生齐读。 预设: 生:古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到,还有一些可视电话也是。 生:古时候的“顺风耳”,现在有了,那就是程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。 生:“千里马”也有了。有了高速火车、飞机,想到哪里都很方便。 生:古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。 生:以前的人想着飞到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球,做了很多实验。 预设: 1:20世纪的成就很大。 2:20世纪,人类运用现代科学技术,把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。 …… 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 生:“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了,很多的梨花都开了。 3:20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化是很多、很大、很快的。 预设: 人类靠人造卫星登上月球,这是发明; 人类登上月球是为了探索奥秘,电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等这是发现。 齐读要写的生字 按结构分类 12.写“奥”字: 仔细观察 老师范写,学生书空。 描红,临写。 展示评价。 修改后再展示评价。 同样方法试写“渐”字 个备集备 二次梳理 时间 1、 导入定标 二、 阅读理解 三、 巩固练习 (一)谈话导入 1.同学们,你们喜欢读书吗?看,老师给你们带来了一本书。 (出示课件,并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》) 2.老师摘录了书中的一些瞬间。 (课件出示:教师用书中的20世纪主要成就简介) 3.设疑:那么多的成就,如果让你写一篇文章介绍,你会怎么表达呢? 4.让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的?板书课题.读了课题后你有什么问题? (二)确立目标 通过本节课的学习,你希望有哪些收获? 【设计意图:由题眼入手,让学生在谈话中自然融入文本。】 (三)自主学习 1.带着阅读期待自由读文 2.出示带有生字难读的句子,正音。 3读完课文后,谁知道课文是围绕哪句话写的? (1)读句子 (2)“呼风唤雨”是什么意思? 4.学习课文第一自然段。 生读,师评价 5学习第二自然段:学生提出问题。 师对学生的提问进行点评、小结。 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题,又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了,我们就一边学课文一边来解决。 6出示学习提示: (1) 默读课文第三 四自然段,画出作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实,使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪? (2) 小组交流上面的问题,小组汇报 师生小结:也就是说,在20世纪以前,人们一直生活在依赖自然的农耕社会,那时没有电视,没有电脑,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙,这些都是人们的幻想。而20世纪,人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 7教师指导朗读 【设计意图:通过小组内同学的交流解决旁白部分出现的问题,理清文章的思路脉络,感受20世纪科技的神奇变化。】 (四)师生共学 1.这么多先进的、美好的、神奇