3.9 秦统一中国 教案 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

第9课 秦统一中国 1．内容标准 内容要点：秦灭六国；确立中央集权制度；巩固统一的措施。 认知提示：理解秦统一中国的意义。 解读：战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。秦国用10年时间灭了东方六国，完成了统一大业，建立秦朝。为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构，在地方推行郡县制，中央牢牢控制地方。为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。 2．教学目标 知识与能力： 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。 过程与方法： 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取历史信息。 情感态度与价值观： 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 1．知识结构 2．教材内容的内在联系 本课主要学习三部分内容：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。 战国以来的战争，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难，各诸侯国的人民渴望统一。秦的统一，顺应了历史发展的潮流。秦国经过商鞅变法，经济和军事力量超过了东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，部署统一全国的战略和策略。从公元前230-公元前221年，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立统一的秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，有利于我国统一的多民族国家的形成和发展，具有进步意义。 秦灭六国只是军事上完成了统一，采用什么样的政治体制来巩固统一，是其面临的首要问题。秦王嬴政吸取历史教训，废除分封制，防止诸侯割据，创立了一套中央集权制度。他确立了至高无上的皇权。在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，废 分封，设立郡县，所有官员均由皇帝直接任免，从中央到地方的一套中央集权制度建立，对于巩固国家的统一、具有重要意义和深远影响。 秦中央集权制度的建立，只是政治上巩固了统一，但经济和文化的发展和交流还极为不使，影响到国家政治统一的巩固。为了适应国家统一的需要，秦始皇下令以小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行，有利于各地文化的交往、融合与发展。秦始皇还下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，通行全国。这有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。同时，秦朝实现了中国历史上第一次度量衡制度的统一和车轨统一，并修筑贯通全国的道路。这些措施，有利于经济文化的发展和交流，也巩固了国家的统一。 3．本课突破点 【秦灭六国】 秦灭六国，教材是从背景、过程、意义三个方面叙述的。 背景这一部分，学习的主要障碍是对秦灭六国背景、条件的理解。教师要让学生明白，秦的统一是历史发展的必然趋势，也是各族人民的共同心声。秦王嬴政即位时，具备实现统一的客观条件：社会经济发展，民族、地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础；人民苦于战乱，渴望统一；秦国经过商鞅变法，实力最强，具备进行统一战争的条件。秦灭六国的背景，也是一个教学难点。教师应引导学生回忆商鞅变法，强调它为秦的统一奠定了基础。 过程这一部分，教材叙述较少。可以让学生记忆秦朝统一的时间、攻灭六国的顺序、秦朝的都城等。 意义这一部分，教师可结合教材中的《问题思考》和《相关史事》，从两个方面分析。秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱局面，为社会经济的发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望；为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。从此，统一多民族国家的发展成为我国历史发展的主流。 【确立中央集权制度】 确立中央集权制度，既是本课的重点，也是本课的难点。教材从中央集权制度建立的原因和中央集权制度的内容两个方面展开叙述。 中央集权制度创建的原因包括两部分：一是秦统一后，原先各自为政的政治形式不能适应新的社会发展；二是为了加强对全国的统治和巩固统一。教师可以适当补充、拓展，在不增加学生记忆负担的情况下，帮助学生理解教材内容。 中央集权制度的内容，教师可以利用教材《秦朝的政治建制示意图》和教材中《相关史事》，引导学生比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同，提问学生：“秦朝推行郡县制有 什么意义？”以此加强学生对中央集权制度的理解。 【巩固统一的措施】 巩固统一的措施，也