放学了（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《放学了》教学设计   课题：《放学了》课型：造型表现课时： 1课时   一、教学目标：观察人物动态，了解人物动态结构特点，学会描绘人 物动态的方法，尝试用绘画的形式表现人物放学后的场面。  二、教学重点：观察人物动态，了解人物动态的点，学会描绘人物动 态和表现群组人物方法。   三、教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。  四、教法：引导法、示范法、  五、学法：观察法、自主探究法、   六、教具：多媒体课件  学具：图画本、铅笔橡皮、水彩笔 七、教学过程：  （一）新课导入   1、图片播放，  2、教师提问：图片上表现的是什么场景？ 4、引出课题---放学了  （二）新授内容  1、引导学生放学了同学们最想干什么   （1）说一说放学后同学们都有哪些课后生活？   若干同学回答后， （2）教师出示图片，看一看图片上的同学都在做什么   （3）教师总结：同学们课后的生活真是丰富多彩，今天我们用笔将 它画出来好吗？ （3）教师提出疑问： “画人物你们有什么困难吗？ 学生：人物不会画；人物动态太难表现了......  教师：今天老师就带领大家一起突破这道难关，同学们有信心吗？  2、人物动态骨式结构探究   （1）同学们看看老师怎么画人物的。课件示范人物踢足球骨式动态线 学生认真观察。  （2）请学生上讲台示范踢足球、阻击的姿态，  （3）课件出示踢足球图片，让学生画人物骨式图。 （4）教师示范画人物骨式图 （5）同学们这样画人物就完整了吗？教师示范人物动态添画过程   师：“怎样将骨式结构变成真实的人物形象呢？接下来请同学们看一 段老师是怎样将骨式结构添画成完整的人物形象的”。 （4）教师总结：原来添画出真实的人物动态形象也不是你们相中那 么难，我们可以通过添加几笔的方法来完成。 3、拼画探究，表现场面  （1）出示图片，讲故事，小明同学在周末抱着足球到小广场找小伙伴去玩，看到一位女同学，邀请她和自己玩足球，结果女同学想看书。拒绝了小明。小明想邀请四一班同学们和他一起玩。大家同意吗？  （2）出示图片，请同学们把自己和小伙伴画上去。我发现同学们想画自己的课余生活，想拒绝小明的邀请，想玩其他游戏。那么同学么可以根据自己原有的人物动态，在加一些自己想玩的游戏的玩伴及环境。    （3）教师总结活动场面绘画组成部分：主要人物 自己的小伙伴 添画环境（背景）  4、学生作品欣赏  欣赏学生作品，看看画面中都表现了什么，哪些值得我们学习。  5、艺术实践  了解人物及活动场面，让我们用笔画出自己放学后有趣的活动。 创作步骤：  （1）确定表现内容 （2）确定构图方式（横竖构图）。  （3）骨式定位主要人物。 （4）骨式定位人物群组。 （5）添画具体人物。 （6）添画环境。  6、作品展示（1）学生上台展示自己的作品， 并讲述自己画面中表现了什么场景。 （2）将作品展示在黑板中。  7、课堂小结  学生讲解画人物的方法。 师总结：今天，我们学习了描绘人物动态的方法， 学科网（北京）股份有限公司 $$