放学了（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《放学了》教案及反思 一、《放学了》是人美版小学美术第八册的内容。是“造型 表现”领域的学习内容。 二、课题：《放学了》 三、教学目标： 1、认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 2、能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。 3、情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。 四、教学重点、难点。 重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。 难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。 五、教学准备： 课件、有关课间活动的图片、绘画工具。 六、教学过程 （一）、组织教学，导入新课。 1、师：有诗描写古时候孩子放学后的情景，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？ 生：踢毽子，跳绳，丢沙包，玩电脑，画画，打球…… 师：（出示课件）我们看看其他学校的同学放学后都在干什么吧。 2、我们课后的活动真是丰富多彩啊，那今天我们就一起学习第2课《放学了》 设计意图：通过课件展示使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。 （二）、讲授新课 1、分析画面难点。 这是一副以放学后的课余活动为命题的创作画，你认为画面应当主要体现什么？ 提出问题，启发学生谈话，解决问题。 生：画面应以表现人物的各种活动为主。 2、解决人物动态。 师：请大家认真观察，我们在参与各种活动时，身体的姿态发生了很大的变化。怎样才能把人物画得生动形象呢？让我们随着课件的演示寻找解决的方法吧。 播放课件，让学生观察人物动态线。 师：看，用线条可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。学会描画人物动态骨式结构图，我们就可以轻松的表现各种人物动态了！ 师：但是，请同学们想想看，只画人物动态骨式结构就可以了吗？怎样把骨式结构变成真实的人物呢？请看老师演示 可见，在添画完整人物时，我们要注重观察，用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量将人物表现得生动自然。 设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。 3、解决画面构图。 师：在画面上只描绘一个具体人物就可以吗？表现活动的场面还需要添加什么内容？ 提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。 设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。 4、欣赏学生范作。 师：书中的作品给你什么启发？ 师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？ 欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。 设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。 （四）、学生作业， 老师指导，学生绘画。 作业提示： 1.可采用多种绘画形式。 2.可以组为单位画一幅长卷。 3.也可独立完成。 设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。 （五）、小结 组织交流，学生展示，交流。 设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。 七、反思 学生的积极性可以促进学生自主学习能力的培养。所以在这课《放学了》中，我尽量启发学生从多维角度谈自己的爱好，避免出现作业内容单一的问题。引导学生多看课本上的图片，多让学生欣赏好的作品，开拓学生眼界，让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容。 但是，在绘画过程中没有强调人物在纸张中所占的比例，导致部分学生在练习绘画单个人物时有大有小。教学环节中应该加入强调该环节。 学科网（北京）股份有限公司 $$