第3课《安塞腰鼓》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第一单元 3　安塞腰鼓 自主知识导学 合作探究学习 提升拓展训练 1.识记并理解课后“读读写写”的词语。 2.理解安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值；体会文章所表达的热烈、豪放的情感；分析文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。 3.能综合运用排比、比喻等修辞手法描写场面。 《安塞腰鼓》的作者是　　　　，陕西人。安塞腰鼓是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，素以　　　　　　、刚健雄浑著称。  刘成章 粗犷豪放 通读全文，通过填空梳理课文内容。 安静 寂静 请你赏析文章的结尾部分。 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 赏析文章结尾，可从内容、结构两个角度进行，即分析文章结尾的特色和作用。 当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候，人们“像来到另一个星球”，思想得到升华：落后是暂时的，只要生命还在有力地“搏击”，就一定会迎来新生活的曙光。用“鸡啼”来反衬寂静，给人以回味的余地、想象的空间。以此收束全文，与前文的“闹”形成对比，使文气起伏跌宕，结构回环完整，合乎情理，更具艺术表现力。 本文大量运用了排比的修辞手法，找出一例并体会其表达效果。 排比是一种通过把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组短语或句子排列起来，从而达到增强语势、加深语意效果的修辞手法。 运用排比修辞手法的句子示例:“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”表达效果：运用排比的修辞手法，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使tián jìnɡ(　　　　)的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 kànɡ fèn(　　　　)了。 (2)容不得shù fù(　　　　 )，容不得jī bàn(　　　　 )，容不得bì sè (　　　　)。 (3)它zhèn hàn(　　　　)着你，烧灼着你，威逼着你。 恬静 亢奋 束缚 羁绊 闭塞 震撼 2.下列句子中加点词语使用正确的一项是(　　) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。 A 【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项，“惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项，“大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟”或“茅塞顿开”。 3.下列句子中有语病的一项是(　　) A.通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。 B.在安塞腰鼓的表演舞台上，不断变化的舞台背景让人目不暇接。 C.王老师耐心地纠正并指出了我表演中存在的问题，让我受益匪浅。 D.弘扬优秀传统文化一定要避免形式主义。 C 【解析】语序不当，应将“纠正”与“指出”调换位置。 4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。 (1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ (2)下面是某位同学搜集到的关于安塞腰鼓的起源的说法，可信度最低的一项是(　　) A.击鼓报警　　 B.鼓舞士气　 C.击鼓收兵　 D.擂鼓庆贺 示例：探究安塞腰鼓起源、讲述安塞腰鼓传奇。 C 【解析】“收兵”与安塞腰鼓的气势不符。 (3)下列诗词中适合以安塞腰鼓作为配乐的一项是(　　) A.岳飞的《满江红》 B.晏殊的《浣溪沙》 C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》 A 【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。 (一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓