6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 师长情谊 第 三 单 元 6.2 师生交往 问 题 导 学 1.教学相长的含义？ 2.如何做到教学相长？ 3.师生交往的良好状态是怎样的？ 4.如何建立良好的师生关系？ 一、教学相长 在短片中，刘嘉麒、罗翔、戴建业、李正、宋浩、郑莉、翎人祭酒、韩卓、乡村教师日记9位老师UP主共同协商，将月亮的美好寓意作为礼物，送给学生。例如UP主“正直讲史-李正Str”老师，借“人生失意也尽欢，莫使金樽空对月"，鼓励学生豁达、笑对生活失意；UP主“宋浩老师官方”，送出玉兔二号，期盼学生探索星辰大海。在短片结尾罗翔表示，“从来没有后悔过成为老师，祝福学生们一寸月光万里路，莫卷人生卷诗书。” 一、教学相长 每一位老师都是“送月亮的人”，他们将充满温暖、代表理想的月光，洒落在每一个学生身上。这些光，不仅仅来自课堂知识，也源于对生命、生活的哲学思考。 思考：1.教师在你的学习、生活中扮演着什么角色呢？ 2.你认为学生是否会对教师或教师的教育教学等产生影响呢？ 一、教学相长 1.如何理解教学相长？（是什么） （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引领和指导； （3）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 一、教学相长 材料： 小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 思考：小丽应该怎么办呢？（态度上，行动上） 一、教学相长 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 态度上 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 行动上 ②真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）学会与老师进行交流与沟通 一、教学相长 （2）学会正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！” 阅读感悟 思考：为什么要鞭策快马？ 故事给予我们哪些启示？ 表扬和批评都源自老师对你的更美好的期待 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 知识总结 思考：如何与老师实现教学相长？ 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习观点、学习成果。 2.正确对待老师的表扬与批评。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 你认为师生间如何才能形成这种关系？ 请你用一个词描述图片中的师生关系？ 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？（笔记） ❷ ❶彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ❷平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。 ❸学会正确处理与老师发生的矛盾。 师生交往 教学相长 亦师亦友 师生交往的良好状态 师生彼此尊重 理解老师、关心老师 教与学的关系 面对老师的引领与指导，主动参与勤学好问 正确对待老师的表扬和批评 课 堂 小 结 和老师成为朋友 建立良好师生关系 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） Ａ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 Ｂ．主动参与、勤学好问 Ｃ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 Ｄ．与老师分享学习感受、学习成果 A 2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ） Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 C 3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（