两位数加减整十数、一位数的口算（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

西师大版小学数学一年级下册教学设计——两位数加减整十数、一位数的口算 教学要求： 1. 引导学生探究两位数加、减整十数、一位数的口算方法，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生初步的估算意识。 2. 结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3. 教育学生学会谦让，渗透美德教育。 教学重、难点：掌握两位数加、减整十数、一位数的口算方法。 教、学具准备：课件、小棒100根、数字卡片。 教学过程： 一、复习准备 1. 口算。 30+4= 7+20= 50+3= 89-80= 75-40= 33-2= 46-3= 57+30= 2. 师生交流。 师：同学们，你们喜欢参加运动会吗？（喜欢！）在这次学校运动会中，老师拍了一些运动员比赛时的照片，想不想看看。（想！）在每幅照片中都藏了一道数学题，同学们能不能把它找出来。 二、学习新课 1. 学习例1。 （1） 出示照片，请同学们观察照片上的运动员人数，并说一说各运动有几人。 （2） 同学们能不能提出一些加法或减法的问题呢？（同桌互相说一说。） （3） 根据照片1和照片2提出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少名运动员？二（1）班比二（2）班多几名运动员？二（2）班比二（1）班少几名运动员？或者如果从二（1）班调几人到二（2）班后两个班人数相等？如果从每个班都调出5名运动员后，哪个班剩下的运动员人数多？等等。学生每提出一个问题，教师就及时地让学生说一说怎样列式解决所提出的问题。根据学生实际情况板书如下： 34+20= 34+2= 36+40= 36+4= 50-30= 50-3= 54-40= 54-4= （4） 比较一下这些算式和以前学的有什么不同。（两位数加、减整十数、一位数。）这就是这节课我们要学习的内容。 2. 学习例2。 （1） 出示第20页例2插图。问：图上有哪些人？他们在干什么？（启发学生提出数学问题。）学生可能提出：一共有多少人在参加植树活动？参加植树活动的有多少人？等等。对提出的加法问题让学生列式计算：30+2= 4+30= （教师板书算式）并说一说怎样想的。 （2） 学习例2下面的“试一试”。让学生独立完成，然后交流计算方法。问：怎样计算两位数加一位数、整十数？（可以用多种方法，如先算个位数再算十位数或先把十位数相加再加上个位数。）对用多种方法计算的给予鼓励。教师用课件演示计算过程。 （3） 学习例2下面的“比一比”。出示第21页上面的实物图，启发学生观察并说一说实物图意，然后独立完成比较多少的问题。问：你是怎样想的？怎样计算两位数减一位数、整十数？（可以用多种方法，如先算个位数再算十位数或先把十位数相减再减去个位数。）教师用课件演示计算过程。 3. 学习例3。 （1） 出示第21页例3插图。问：图上有哪些人？他们在干什么？（参加社会实践活动的师生员工准备乘车去参观。）启发学生提出数学问题。学生可能提出：一共有多少人在乘车？参加社会实践活动的有多少人？等等。对提出的加法问题让学生列式计算：50+30= 50+3= （教师板书算式）并说一说怎样想的。 （2） 学习例3下面的“试一试”。让学生独立完成，然后交流计算方法。问：怎样计算两位数加一位数、整十数？（可以用多种方法，如先算个位数再算十位数或先把十位数相加再加上个位数。）对用多种方法计算的给予鼓励。教师用课件演示计算过程。 （3） 学习例3下面的“比一比”。出示第21页插图，启发学生观察并说一说插图意，然后独立完成比较多少的问题。问：你是怎样想的？怎样计算两位数减一位数、整十数？（可以用多种方法，如先算个位数再算十位数或先把十位数相减再减去个位数。）教师用课件演示计算过程。 三、巩固练习 1. 做一做。 （1） 完成第21页“做一做”。先让学生独立完成，然后交流计算方法。 （2） 完成第21页“做一做”第2题。先让学生独立完成，然后交流计算方法。 2. 练习四第1—4题。让学生独立完成，然后交流计算方法。 四、课堂小结 本节课我们学习了什么内容？（两位数加、减整十数、一位数的口算。）通过学习你有什么收获？ 五、布置作业 练习四第5题。 学科网（北京）股份有限公司 $$