退位减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

西师大版小学数学一年级下册教学设计——退位减法 一、学生情况分析 我校这批学生思维活跃，能借助实物、模型进行直观操作，并能用所学的数学知识解决生活中的实际问题。但部分学生不理解题意，注意力不集中，不能认真听老师讲解当堂课的内容，导致错误。 二、退位减法教材分析 退位减法是本单元的学习的难点。学习本单元的内容之前，学生主要接触的是不需要借位的减法，本单元的教学需要引导学生逐渐适应数位的变化。 教材主要从整体上让学生感知和理解数的计算，对于某一个知识点可能不要求在一节课中反复巩固，不断加深。但是“退位减”是本单元的核心内容，本单元其他各课知识都与“退位减”有着密切的联系，因此，理解和掌握“退位减”的算理和方法是学好本单元内容的基础。 本单元教材在编排上有以下特点： 1. 紧密联系学生的生活实际引出计算问题，提高学生学习的兴趣。 2. 充分利用主题图和统计表提供的信息引导学生提出问题，加强估算。 3. 重视学生理解算理，提倡算法多样化。 4. 注意发现和利用规律，简化计算过程。 5. 通过多种形式的训练，提高学生的计算能力。 6. 注意相关知识的联系与综合运用。 三、退位减法教学目标 1. 知识与技能：理解并掌握“退位减”的原理，正确熟练地进行计算。 2. 数学思考：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，初步培养学生的数学应用意识。 3. 解决问题：培养学生提出问题和解决问题的能力。 4. 情感态度价值观：在学习活动中获得成功的体验，锻炼学生克服困难的意志，树立学好数学的信心。 四、退位减法教学重难点 教学重点：理解“退位减”的原理和方法，正确熟练地进行计算。 教学难点：理解“退位减”的原理和方法。 五、退位减法教具准备 主题图、小黑板、卡片、计算器。 六、退位减法教学过程：第1课时退位减法(一) (一)创设情境，激趣导入 出示主题图。同学们，你们喜欢动物吗？在美妙的大自然中，小动物们正在聚会呢！听！它们好像在说什么开心的事情呢！(配乐)让我们走近看看这些小动物们吧！从这幅图上你能看到哪些数学信息呢？(小鸟有9只，小兔有27只)根据这两个信息你想提什么问题？(小兔和小鸟一共有多少只？小兔比小鸟多多少只？)板书课题：退位减法。 (二)自主探究，合作交流 1. 出示例1图：小鸟比小兔少多少只？从图上我们已经知道小鸟有9只，小兔有27只，那小鸟比小兔少多少只呢？我们是不是先算一算它们相差多少只？怎样列式呢？(板书：27-9) 2. 探究算法：27-9=多少呢？请同学们思考一下，然后把自己的想法跟小组同学说一说。学生汇报：(1)先算7-9=？再算20+？=27-9=18。(2)还可以先算20-9=11再算11+7=27-9=18。(3)用竖式计算：当个位上的数不够减时，从十位上借10，也就是从十位上退1位就是10。所以从十位上借1后还要再借1给个位即十位上的数减少1后是16，个位数上的7借走10就是7-7=0所以27-9=18。(4)用计数器……大家用这么多的方法算出了27-9=18真棒！那我们以后做这样的题的时候你觉得应该注意些什么呢？(被减数个位上的数不够减时，从十位上借“1”当“10”)对！如果以后个位上的数小于另一个数时，我们就可以从十位上借“1”当“10”来减。我们就说“个位不够减向十位借一”。记住了吗？ (三)巩固运用，拓展延伸 (小黑板出示)同学们学得真快！老师给大家准备了一些练习题让大家巩固一下所学知识！请看大屏幕！ 1. 看图列式计算：(出示第54页做一做)师：图上画了什么？从图中你得到了哪些数学信息？怎样算这个题？(学生思考后回答) 2. 独立完成第56页第1题：(读题，理解题意后独立完成，集体订正) 3. 独立完成第56页第2题：(读题，理解题意后独立完成，集体订正) 4. 小结：同学们今天这节课你有什么收获？退位减法就是重点，当被减数个位上的数不够减时，从十位上借“1”当“10”来减。如果以后个位上的数小于另一个数时，我们就可以从十位上借“1”当“10”来减，我们就说“个位不够减向十位借一”。记住了吗？ 七、退位减法教学反思 退位减法是本单元的难点。在学习本单元的内容之前，学生主要接触的是不需要借位的减法，本单元的教学需要引导学生逐渐适应数位的变化。如何突破这一难点呢？我在教学时，引导学生通过摆小棒、拨计数器理解算理，掌握“退位减”的算法。通过实践操作，学生经历了知识的形成过程，对退位减法的计算方法有了较深的理解。同时，我注重学法指导，让学生通过比较，发现规律，自主探究退位减法的计算方法。但是，在具体的教学中，由于我对新课程的理念理解得不够深入，课堂语言有待简练、调控能力还需提高。在今后的教学实践中，我将不断反思，总结经验教训，让自己的课堂教学更趋完美。 学科网（北京）股份有限公司 $$