第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

《退位减法》一年级下册数学教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够理解退位减法的概念，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。 2. 过程与方法：通过实际操作、观察比较和合作交流等活动，让学生体会退位减法的计算过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和数学学习兴趣，让学生能够体验到成功的喜悦。 二、教学重难点 1. 重点：理解退位减法的概念，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。 2. 难点：在实际计算中正确判断是否需要退位，以及退位后如何正确计算。 三、教学准备 计数器、小棒、数字卡片、多媒体课件等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 情境导入：通过图片或实物展示，如“小明有13个苹果，他吃掉了5个，现在还剩多少个？”引出退位减法的概念。 2. 提出问题：引导学生思考如何从13个苹果中减去5个，引出两位数减一位数退位减法的必要性。 （二）新课讲解 表格一：退位减法概念与示例 示例 被减数 减数 差的十位 差的个位 是否退位 13 - 5 13 5 1 3-5=-2（借位后变10+3-5=8） 是 16 - 8 16 8 0 6-8=-2（借位后变10+6-8=2） 是 24 - 3 24 3 2 4-3=1 否 教师结合表格讲解退位减法的概念，强调当个位不够减时需要从十位借位，同时说明借位后的计算方法。 例题1：计算13 - 5 · 教师引导学生观察被减数13的个位3小于减数5，需要向十位借位。 · 十位借出1后变成0，个位加上借来的10变成13，再减去5得到8。 · 因此，13 - 5 = 8。 表格二：退位减法练习 题目 被减数 减数 计算过程 结果 1. 12 - 7 12 7 10-7=3，个位2+3=5 5 2. 15 - 9 15 9 10-9=1，个位5+1=6 6 3. 27 - 4 27 4 20-0=20（不退位），个位7-4=3 23 教师利用表格展示几道退位减法的练习题，并引导学生说出计算过程，巩固退位减法的计算方法。 （三）巩固练习 1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组发放一定数量的练习题，看哪个小组最先完成且正确率高。 2. 抢答游戏：教师出示题目，学生举手抢答，答对者所在小组加分。 3. 个别指导：对于计算有困难的学生，教师进行个别指导，帮助他们掌握退位减法的计算方法。 （四）应用拓展 为了让学生更好地理解退位减法的实际应用，教师可以设计一些与日常生活相关的应用问题，如购物、计算时间等。 例题2：小明有28元钱，他想买一个19元的玩具，他还剩多少钱？ · 教师引导学生理解题目中的数学信息，即被减数是28，减数是19。 · 指导学生使用退位减法进行计算，得出结果9。 · 强调退位减法的实际应用价值，让学生体会到数学与生活的紧密联系。 （五）课堂小结 1. 总结退位减法的概念、计算方法和注意事项。 2. 强调退位减法的实际应用价值，让学生明确学习退位减法的意义。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励大家继续努力。 （六）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 家长配合，让孩子在家中练习几道退位减法的题目，并巩固学习效果。 五、教学反思 本节课的教学设计旨在通过直观的表格和丰富的例题，让学生深入理解退位减法的概念，掌握其计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。以下是对本节课的教学反思： 1. 教学亮点： · 引入情境生动，通过小明买玩具的例题，有效激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来。 · 表格的使用直观明了，有助于学生清晰地看到退位减法的计算过程和结果，增强了他们的记忆和理解。 · 丰富的例题和练习，让学生在实际操作中不断巩固和加深对退位减法的理解，提高了他们的计算能力。 2. 教学不足： · 部分学生在理解退位减法的概念时存在困难，需要教师花费更多时间进行个别辅导。 · 在讲解计算过程时，部分学生的注意力不够集中，需要教师加强课堂管理，提高教学效果。 · 对于退位减法的实际应用价值，部分学生的认识还不够深刻，需要教师进一步引导和拓展。 3. 改进措施： · 在课前准备阶段，针对学生的实际情况，设计更具针对性的教学方案，以更好地满足学生的学习需求。 · 在教学过程中，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过引导学生观察、分析和比较，让他们自主发现规律和方法。 · 加强课堂互动和合作，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的学习积极性和自信心。 · 在课后巩固阶段，布置适量的练习题和拓展题，让学生在实际应用中巩固和加深对退位减法的理解。 六、教学建议 1. 关注学生个体差异：在教学过程中