Unit 3 At the zoo 第6课时 PartB Start to read&Let's check&Let's sing&C Story time（教案）-2023-2024学年人教PEP英语三年级下册

Unit 3 At the zoo教案 第六课时(B. Start to read &Let’s check＆Let’s sing &C. Story time) 教学目标 1.能独立完成Start to read以及Let’s check版块的相关练习；能灵活运用所学句型描述动物的特征；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力） 教学重点 1.能够完成Let’s check版块的听力练习； 2.能正确运用所学句型描述动物的特征。 教学难点 1.能理解Story time版块的动物单词和故事； 2.能在实际情景中运用所学语言知识描述动物或其他事物的特征。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Lead in 复习旧知,为本课时的练习作准备｡ 激活学生相关知识储备，为后面的练习作铺垫。 · Warm up 1.Chant and do 教师播放B. Let’s chant版块的视频，请学生边跟唱边做动作。 2.Describe the animals PPT出示教材中大象和鸵鸟的图片，教师请学生分别介绍两个动 物的特征。 · Lead in PPT出示Start to read版块的灯笼图，教师请学生说一说自己看到了什么动物，然后描述动物的特征。（此处描述仅需一两点即可收尾，旨在引出后面的内容） T: Look at the lights. What animals can you see? Ss: A goldfish, a rat, a dog and a panda. T: What are they like? Try to describe them. S1: The gold fish is small ... S2: ... ... Step 2 Presentation&Practice 猜谜游戏,激发学生学习兴趣，同时帮助学生巩固描述动物特征的重点句型。 引导学生看图预测,帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。 先让学生听音填空，再带学生理解歌词，关注韵脚，既学习歌曲，又积累语音知识｡ · Presentation Start to read 1.Look, say and write PPT依次出示四个动物的图片，教师请学生看图表说边填空：Look at the . It’s . It’s . It has and . 2.教师请学生完成“Read and match.”部分，把句子和图片连线，随后核对答案。 3.PPT出示对话框架，教师请学生完成Choose, say and guess部分，学生两人一组玩猜谜游戏。学生A先用3~4句话描述一种动物的特征（此版块要求视学生水平调整，可要求是上面灯谜的四种动物之一，也可要求是已学过的其他动物），学生B猜，有两次猜测机会；随后两人交换角色猜谜。 4.教师播放Start to read版块的视频，学生看视频跟读。 · Practice Let’s check 1.Listen and tick （1）PPT出示Let’s check版块的两组图片，学生观察图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特征。 （2）播放Listen and tick部分的音频，学生听录音打勾。随后教师请一位同学说出答案。 （3）PPT呈现两段听力文本，教师带读并讲解，然后播放录音，学生听录音跟读。 （4）教师组织学生两人一组玩猜谜游戏，学生A描述图片中另外的两个动物之一，学生B猜。 2.Look and match （1）PPT呈现Look and match部分的内容，教师请一位学生带读单词。然后学生将单词与图片连线，师生共同核对答案。 （2）教师组织学生用所学句型谈谈图中动物的特征。 Let’s sing 1.PPT出示歌曲At the zoo的歌词（挖空版），教师读歌词，请学生填空。教师带学生结合图片理解歌词，并引导他们关注歌词中押韵的句子和单词(cat, rat, fat；run, fun；tall, ball)。 2.教师带学生边做动作边唱歌。 3.教师播放视频，请学生起立边做动作边唱歌。 Step 3 Consolidation&Extension 先利用图片扫清生词，讨论动物的差异，再过渡到理解故事内容，增加学生语言的输入｡最后通过角色扮演，调动学习的积极性，锻炼综合能力。 Story time 1.PPT呈