14、15减几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册教学设计——14、15减几 教学目标： 1. 通过对14、15减几的口算方法的探索，使学生能运用所学知识，正确口算14、15减几。 2. 培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力。 3. 体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握14、15减几的口算方法。 教学难点：运用所学知识，正确口算14、15减几。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、复习引入 1. 口算练习。 7+6= 9+5= 8+7= 6+8= 5+9= 4+8= 13-7= 16-9= 14-8= 17-6= 12-8= 2. 师生谈话，激发兴趣。 师：小朋友们，你们喜欢到商店买东西吗？下面老师请你们到文具店去买东西。 课件显示文具店情景。 二、创设情境，提出问题 1. 观察画面，理解图意。 2. 想一想，提出问题。 根据看到的情景，谁能提出用减法计算的数学问题？板书课题：14、15减几。 三、合作探究，解决问题 1. 教学例5。 （1）观察画面，理解图意。 （2）看一看，想一想，怎样求出这个问题？ （3）独立计算，然后交流算法。 （4）相互说一说计算过程。 2. 教学例6。 （1）观察画面，看图理解图意。 （2）想一想，怎样才能求出“还剩几个乒乓球？” （3）独立算一算。 （4）相互说一说计算过程。 3. 小结。 比较两道题的计算过程有什么相同和不同？怎样计算十几减几的题？ 板书：做一做 14－8 15－9 15－8 13－9 16－7 12－8 17－6 14－7 16－9 13－8 12－7 15－7 14－9 13－6 15－8 17－9 12－9 14－6 16－8 20以内退位减法教学目标： 1. 学生能够熟练掌握20以内的退位减法，并能够在实际生活中加以应用。 2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。 3. 培养学生良好的学习习惯和数学兴趣，为进一步学习数学打下基础。 教学重点：掌握20以内退位减法的计算方法。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。 教学准备：课件、实物投影、小棒。 教学过程： 一、复习引入 1. 复习20以内退位减法的计算方法。 2. 通过课件显示练习题，进行口算练习。 3. 引入新课，出示课题。 二、合作探究，解决问题 1. 教学例7。 （1）观察画面，理解图意。 （2）看一看，想一想，怎样求出“一共有多少个同学在下棋？” （3）独立算一算。 （4）相互说一说计算过程。 2. 教学例8。 （1）观察画面，理解图意。 （2）想一想，怎样求出“一共有多少个同学在浇花？” （3）独立算一算。 （4）相互说一说计算过程。 3. 小结。通过这两道题的计算，你发现了什么？怎样计算这些题目？ 板书：做一做 15－7 14－9 12－8 13－6 16－9 14－8 17－9 15－8 13－7 12－6 14－7 18－9 15－6 13－8 17－8 16－7 14－9 16－8 20以内退位减法混合运算 三、拓展运用，解决问题 1. 观察画面，理解图意。 2. 想一想，要求“现在有多少个同学在浇花？”该怎样列式？板书：15－7+5=？ 3. 试一试，自己计算。 4. 相互说一说计算过程。 5. 小结。在解决实际问题的过程中，我们常常需要先算出一步或两步结果，再根据结果算出最后的结果，这就需要进行加法或减法的混合运算。在混合运算时，我们要注意运算的顺序，先算乘除法，后算加减法，如果有括号，要先把括号里的算出来。 板书：加减法的混合运算：先算乘除法，后算加减法；有括号的先算括号里的。做一做 15－8+6= 14－9+5= 16－8+7= 13－7+9= 12－6+8= 自己编题自己算：看谁编得又对又快。要求：选择你喜欢的事物，提出一个简单的数学问题，并进行解答。例如：“爸爸买了15个苹果，吃了8个，还剩几个？”可以列式为：15－8=7（个）。 四、全课总结 1. 这节课我们学习了什么新知识？ 引导学生回答：我们学习了20以内退位减法的混合运算。 2. 通过这节课的学习，你有什么收获？ 引导学生回答：掌握了20以内退位减法的计算方法，学会了加减法的混合运算，能运用所学知识解决生活中的实际问题。 五、布置作业 1. 完成课后练习第1题。 2. 完成课后练习第2题。 3. 完成课后练习第3题。 4. 完成课后练习第4题。 学科网（北京）股份有限公司 $$