写数 读数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

西师大版小学数学一年级下册教学设计——写数、读数 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）在具体的活动中，让学生认识数位顺序表，知道数位、十进制计数法，会从任意一个数开始，按从小到大的顺序，写出或读出九位以内的数。 （2）通过操作实践，使学生掌握数位的读写方法，能正确地读出九位以内的数，会正确地写出数的各数位上的数字。 2. 过程与方法： （1）通过观察、操作、数一数、写一写、读一读等数学活动，培养学生的数感，体验数学与生活的密切联系。 （2）培养学生良好的学习习惯和初步的学习能力。 3. 情感态度与价值观： （1）通过教学活动，初步培养学生的抽象思维能力，体验数学学习的乐趣。 （2）教育学生凡事都要按一定的规律和顺序去做。 二、教学重难点 教学重点：在活动中引导学生通过观察、操作、比较等活动，体验并初步掌握数位顺序表（含数位、十进制计数法），知道各数位上数字的含义。通过实践活动能按指定范围，正确地读写九位以内的数。 教学难点：掌握正确的读、写法，并体会对应关系。在操作中培养学生良好的学习习惯。 三、教学准备 教师准备课件、若干数字卡片、小黑板若干块；每个学生准备0～9数字卡片。 四、教学过程 （一）复习准备，导入新课。 1. 口算。教师分别出示24、37、89、75、465、2036，学生直接说得数。 2. 导入新课：今天这节课我们要学习数的读写。我们已经学习了0～9的认识和加法，这节课我们继续学习0～9的书写和数的读法。（板书课题：写数、读数） （二）创设情境，探究新知。 1. 认识数位顺序表。 （1）师：我们班要举行联欢会，同学们要站队。现在我们就站成4队。（课件演示）看看我们站成了几队？（4队）你是第几队的？我们用数字来表示。（板书：4）请每队的第一位同学起立，我们看看他们是第几队的？用数字来表示。（板书：1 2 3 4）再请每队的第2位同学起立，我们看看他们是第几队的？用数字来表示。（板书：5 6 7 8）最后请每队的最后一位同学起立，我们看看他们是第几队的？用数字来表示。（板书：9 10）其他同学也像刚才那样写一写这些数字吧！请同桌互相检查一下，谁写对了？表扬写得对的同学。请同学观察一下这些数字有什么特点？根据学生的回答相机引导出“个位”、“十位”、“百位”……板书并齐读。说说从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？……同桌互相说。做课本第46页第1题，完成后订正，说说这些数字分别是几位数？个位上的数字是多少？十位上的数字是多少？百位上的数字是多少？……结合学生回答板书。师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位……我们再来一起认识一下这些数位。（课件演示：0～9的数字按从小到大的顺序排列）请同学们再读一读这些数。师：请同学们观察这些数字有什么特点？（引导学生发现“十进制计数法”）板书课题：十进制计数法。齐读课题。师：个位上满10怎么办？（生：进一）这时我们说个位上进一到十位……（课件演示）同理：十位上进一到百位……百位上进一到千位……结合学生回答相机板书0、1、2、3、4……9及各个数位上对应的汉字。师：从右边起第一位是个位，（板书：个）第二位是十位，（板书：十）第三位是百位，（板书：百）第四位是千位，（板书：千）第五位是万位，（板书：万）第六位是十万位，（板书：十万）第七位是百万位，（板书：百万）第八位是千万位，（板书：千万）第九位是亿位。（板书：亿）生齐读数位表。师指名学生从右向左读一读这些数位及汉字表示的数。生齐读后提问：比9999大的数是什么数？ （2）师：我们认识了数位顺序表，那么每个数位上的数是怎样表示的呢？我们来试一试。请同学们在数学书上第46页的表中填上各数位上数字表示的数。完成后订正，表扬填得正确的同学。 2. 数的读写。 （1）师：我们认识了数位顺序表，那么怎样写数呢？请同学们观察黑板上这些数字，它们是怎样写出来的？生：一个一个写出来的。师：对，一个一个地写。但是，如果我们要写一个很大的数，像999999999，也一个一个地写，那不是很麻烦吗？有没有简便写法？生：有，可以添一个小尾巴。师：这个小尾巴是什么？生：是“万”、“亿”。师：对了，这个小尾巴是“万”、“亿”，还有“千”、“百”。那么怎样读这些带有小尾巴的数呢？生：多读一个字就行了。师：对，多读一个字就行了。但是要注意读“万”、“亿”时后面一定要加“万”字、“亿”字。师：现在我们知道了怎样写数和读数了，我们来试一试吧！请同学们看第47页第2题，把答案直接写在书上。（课件演示答案）订正时强调“万”、“亿”等字一定要加。 （2）师：老师这里有一个数，会写吗？试一试。（板书：854600000）这个数这么写对吗？生：不对。师：这个数少了什么？生：少了从高位起第一个8后面的“亿”字。师：对，这个数少了“亿”字，读时也要注意，后面一定