8《天气与生活》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版（五四制）

《天气与生活》的教学设计 教材分析 本节课分为活动准备、活动过程、拓展活动三部分活动准备环节通过提出问题：雨天出行需要准备哪些物品？学生根据生活经验，通过调查记录，填写记录单，引发学生对天气与生活关系的思考。 活动过程环节，由两部分组成：环节一：要下雨了人们的反应一样吗？教科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。妈妈忙着收拾户外晾晒的衣服、小学生上学出门带雨伞、农民伯伯觉得这是一场及时雨，旅游的人在想能不能登山。让学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。下雨天有好的一面，也有不好的一面。接下来，两个小朋友在讨论，下雨了该准备什么，这部分是学生调查的内容。让学生通过交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保障我们的出行和生活。环节二：天气变化对我们的生活有哪些影响？教科书首先展示四幅图片——风筝飞上天、大雾天车慢行、风雨天气举伞步行难、洪水淹没了汽车。 四幅图对应了四种不同的天气，同时也展现了不同的天气情况下，人们的活动也不同，对我们的生活也造成了不同影响。 拓展活动：了解人们是怎样应对恶劣天气的。举例雾霾天气戴口罩出行，下雪天气汽车轮胎安装防滑链，让学生去调查了解更多恶劣天气的应对方式。天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对我们不利但可以采取措施，尽量降低恶劣天气对我们生活的影响。 一、教学目标 知识与技能 在平时实践活动中体验天气对生活的影响，能描述天气变化对人类的影响。过程与方法 在观察、思考、归纳等学习活动中准确描述自己对不同天气的感受。能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。 情感、态度与价值 观通过自主学习，让学生能意识到天气与人类之间的关系，逐步树立安全意识、保护自然的意识。 二、教学重难点 重点： 1、能描述天气变化对人类的影响。 2、能准确描述自己对不同天气的感受。 难点： 让学生理解事物的两面性 三、教学准备： ppt 四、教学过程 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们认识了哪些天气？咱们一起观看天气歌来回顾一下吧板书：晴、雨、雪、雾 师：这些天气与我们的生活又有什么关系呢？这节课我们就来学习天气和生活。板书课题天气与生活 二、探究新知 （一）要下雨了，人们有哪些反应？ 1.看图说话师：天空乌云密布，要下雨了。看，大家在做什么？或者你们看到了什么？（PPT出示四副图画）小组内交流。 生：要下雨了，妈妈在收衣服，以免雨水把衣服淋湿。 生：要下雨了，小男孩带着雨伞去上学，以免淋湿衣服。 生：要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌会让地里的麦苗长得更好。。2、提出问题 师：同学们说的真好，同样是下雨天，人们的反应一样吗？为什么不一样？一生答，并让另一生来评价。 原因：妈妈、上学的小学生、农民伯伯、登山爱好者他们心中的想法和愿望不一样。 3、感情提升 师：农民伯伯喜欢下雨，如果收麦子时下大雨，农民伯伯会喜欢吗？为什么？（PPT展示图片） 生：不喜欢，因为麦子不能淋雨。 师小结：这说明下雨有有利的一面，也有不利的一面，有时喜欢有时不喜欢的，反应不一样是因为需求和愿望不一样，就是事物的两面性，这也告诉我们要学会从不同角度看问题。 （二）要下雨了，人们会做哪些准备？ 师：下雨天如果要出行要带雨具什么呢？ 生：雨伞、雨衣、雨靴等。 师：同样是下雨，不同的人有不同的反应，也有不同的准备，骑车的人要穿雨衣，步行的可打雨伞，还要穿雨靴。有了雨具我们的出行就方便了，安全了。（三）天气变化对我们的生活有哪些影响？ 师：下雨对我们的生活产生影响，其它天气对我们的生活又有什么影响呢？请看图片，结合你们的生活经验谈一谈。 （提示首先说是什么天气，再说这种天气对人们的生活有什么影响？） 小组交流，老师巡视，出示图片，生回答。 师给与评价 三、拓展提高 师：你还知道其它天气对我们的生活的影响吗？ 生：沙尘暴、冰雹、台风等。播放视频沙尘暴、冰雹、台风或龙卷风视频。 师：晴天好，大家都喜欢，如果一年到头全是晴天行不行?为什么？ 生：干旱会缺水、动植物会死亡、需要雨雪天等。 师小结：全是晴天也不好，阴天、下雨、刮风、下雪都是正常现象。虽然会给生活带来不便，但不可缺少，我们都需要。所以不能简单的说那个天气好，那个天气不好。 师：那怎样可以避免雾霾、沙尘暴等恶劣天气的出现？师引导从保护森林种花种草、绿色出行、去让学生思考低碳环保等进行交流。进而进行环保教育。生回答后，PPT出示图片。 师：恶劣天气是我们不想看到的，但是遇到恶劣天气时，我们可以采取一些措施，降低恶劣天气对我们生活的影响。展示 PPT图片 生：下雪天轮胎轮胎上的防滑链、雾霾天戴口罩、烈日天打遮阳伞或涂防晒霜等。生说师要给予表扬。并引导填写活动记录表。 三、谈收获 师：这节课有什么收获呢？ 生自由回答 师：通过学习我们知道：天气影响