2024年中考物理复习解答题专项训练——电和磁实验

2024年中考物理复习解答题专项训练——电和磁实验 1．小明对电流表指针偏转的原因产生了兴趣，他在实验室找到一只可拆卸的电流表，进行了如下探究。 （1）打开外壳，观察电流表的内部结构，示意图如图所示。按照操作规范将电流表 联（选填“串”或“并”）接入电路，通电后线圈转动，带动指针偏转；撤去磁体再次通电，指针不动。这说明电流表指针偏转的原因是通电线圈在 中受力转动； （2）若让电流从电流表的“-”接线柱流入，“+”接线柱流出，指针偏转方向会与（1）中的偏转方向相反，说明通过导体在磁场中受力方向跟 方向有关； （3）若在电流表“+”“-”接线柱之间连接一根导线，用手拨动电流表指针，导线中会产生感应电流，这种现象叫做 ，据此可制成 。 2．在“探究导体在磁场中产生电流的条件”的实验中，小明做了如图甲、乙、丙所示的三次实验。 （1）如图甲所示，导体向右运动，电流计指针不发生偏转，这是因为 ； （2）如图乙所示，导体在蹄形磁体中竖直向下运动，电流计指针 （选填“偏转”或“不偏转”）； （3）如图丙所示，导体水平向左运动，电流计指针发生偏转，说明电路中有 产生； （4）由大量实验现象可知，导体在磁场中产生电流的条件是：闭合回路的部分导体做 磁感线运动。这个现象叫电磁感应现象，是英国物理学家 发现的； （5）产生感应电流时， 相当于电源； （6）在这个实验中 能转化为了电能。 3．图是小明“探究产生感应电流的条件”的实验装置，请按要求完成下列问题： （1）闭合开关，下列可使灵敏电流计的指针发生明显偏转的操作是 （选填选项前的字母，正确选项多于一个） A．磁体不动，使导体AB沿竖直方向做上下运动 B．磁体不动，使导体AB沿水平方向做左右运动 C．导体AB不动，使磁体沿竖直方向做上下运动 D．导体AB不动，使磁体沿水平方向做左右运动 （2）将实验装置中的灵敏电流计换成满足实验要求的电源，闭合开关后可观察到的现象是 。 4．小明为了探究影响电磁铁磁性强弱的因素，用表面涂有绝缘漆的电阻丝和两根相同的软铁棒分别绕制了匝数为100匝的电磁铁A和匝数为150匝的电磁铁B。实验中可以根据电磁铁吸引铁钉的数量来判断其磁性强弱。小明将电磁铁A接入如图所示的电路中，调节滑动变阻器，进行多次测量，电流表的示数和对应的电磁铁吸引铁钉的数量，如下表所示。 电流I/A 0.2 0.3 0.4 电磁铁吸引铁钉的数量n/个 5 10 17 （1）根据表中数据，可得出的实验结论是： ； （2）小明断开开关S，将电磁铁A更换为电磁铁B，保持滑动变阻器的滑片位置不变。闭合开关S，发现电磁铁B吸引铁钉的数量也为17个。于是他认为电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关。你认为小明的想法是否正确？ ，理由是 。 5．为了探究“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”，小红同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。 （1）可通过观察 来判断电磁铁磁性的强弱。实验中发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，同名磁极互相 ； （2）比较甲、乙两图可知：电磁铁通电时有磁性，断电时 （选填“有”或“没有”）磁性； （3）利用图丁可探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，将两电磁铁串联的目的是 ； （4）利用上述结论分析图戊，下列措施中能使电磁铁磁性增强的是 。 A．滑片P向右移动，其他条件不变 B．滑片P向左移动，其他条件不变 C．开关S由1扳到2，其他条件不变 D．电源的正负极对调，其他条件不变 6．（一）某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的特点”。    （1）将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中。在板面上均匀地洒满铁屑，闭合开关并轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示。铁屑的分布情况与 磁体周围铁屑的分布情况相似，铁屑的作用是显示 ； （2）把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静止时N极所指方向如图乙所示，对调电源正负极，闭合开关，小磁针静止时N极所指方向如图丙所示，说明通电螺线管的极性与 的方向有关； （二）另一小组成员还进行了如下探究：    （3）如图丁所示，将小铁钉靠近磁铁N极，小铁钉被吸引获得 性。此时，小铁钉相当于一个 ，钉尖是 极。如图戊所示，给磁铁加热一段时间后，小铁钉会掉落，表明磁铁的磁性可能与 有关。 7