6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 6.2 师生交往 学习目标 ▲1.理解教学相长的含义及意义 ▲2.能够正确对待老师的表扬与批评（重点） ▲3.掌握建立亦师亦友的师生关系的方法（难点） 01 教学相长 导入新课 运用你的经验 师生共同创建班级博客 场景一 老师和同学们一起打球 场景三 老师和同学及其家长一起交谈 场景四 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 场景二 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 运用你的经验，谈一谈教师在四个场景中分别扮演着什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 引导者 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教” 离不开老师的引领和指导 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 知识点1 什么是教学相长？(是什么） 怎样做到“教学相长” 教与学，共成长 角色扮演：我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 情况一：七年级XX班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出问题的时候却都沉默无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 问题： 方案： 不尊重老师；不懂装懂，与老师没有良好的互动交流…… 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问 角色扮演：我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错，小明就犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没面子？最终小明选择了沉默。 教与学，共成长 问题： 方案： 没有指出老师的错误，没有勇敢表达自己的正确、合理的观点…… 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 教与学，共成长 角色扮演：我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 情况三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案： 与老师分享自己的学习感受、学习成果 精神消耗，危害身心健康，不知道寻求他人帮助…… 教与学，共成长 角色扮演：我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 情况四：小奇经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小奇忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿，他发誓以后再也不听数学课了…… 问题： 方案： 没有意识到自己的问题，错误对待数学老师的批评…… 学会正确对待老师的表扬与批评！ ①主动参与、勤学好问。P66 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③分享自己的学习感受、学习成果等。P66 ④正确对待老师的表扬和批评。P67 知识2.怎样做到“教学相长”？ 笔记落实 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；获得表扬不骄傲自满 （2)①老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。勇于承认错误，乐于接受批评 ②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的表扬和批评（方法） 知识点3 亦师亦友 02 亦师亦友的含义 学生乐于学学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进，这是师生交往的良好状态。 13 如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友 知识学习的指导者 精神成长的引路人 关心与关怀 主动关心理解 我们应该主动关心老师、理解老师。 如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 今天上午第一节是我们最讨厌的**老师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听着就想睡觉。结果不小心睡着了的小东被老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一顿。小东觉得没面子就与老师顶撞了起来，一直僵持到了下课。 当我们与老师发生冲突时应该怎么办？ 师生冲突！！！ 如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 学会正确处理与老师发生的矛盾。 正确化解与老师的矛盾 自我反思，冷静、客观地分析原因。 1 相信善意，多些宽容和理解。 2 坦诚相待，注意沟通方式。 3 求同存异，主动关心。 4 如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 1彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 2在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 3我们应该主动关心老师、理解老师。 4学会正确处理与老师发