6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 第六课 师生之间 1 教学相长 01 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.教学相长（含义） 教材66页7段2句和3句 教学相长的要求 情景一:小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题;课下主动找老师答疑解惑;课外与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发 情景二：数学老师是一名新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题解法是错的，其他同学都在认真的听着，小红发现了老师的错误，但是小红有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 情景三：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 阅读以情景，思考教学相长的要求？ 5 教学相长的要求 ①面对老师的引领和指导，要有主动参与，勤学好问的态度 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解， ③与老师分享自己的学习感受，学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 6 情景三：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 怎样正确对待老师的表扬与批评 7 01 老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展 02 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 如何正确对待老师的表扬与批评 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 03 8 二、亦师亦友 场 景 一 老师和大家在一起，认真倾听同学发言 倾听者 老师组织召开家长会 场 景 二 组织者 请你思考 师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 伟人故事 毛泽东与徐特立 尊重老师，是中华民族的传统美德，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。 思考：我们为什么要尊重老师？ 新知探究 14 归纳4：如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69） 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 ②尊重不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ① 尊重对方的人格尊严， 个性差异和劳动成果 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 怎样尊重 15 请你思考 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 如何建立良好的师生关系？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 七.与老师发生矛盾怎么办？ 师生 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异， 主动关心。 自我反思，冷静、客观地分析原因。 归 纳 总 结 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始； ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师； ③学会正确处理与老师发生的矛盾。 怎样建立良好的师生关系？ 师生交往 教学相长 含义：相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 主动参与、勤学好问；真诚、恰当表达；分享经验；正确对待老师的表扬与批评 亦师亦友 含义：学生乐学，老师乐教、彼此尊重、相互关心、携手共进（良好状态） 要求 ①彼此尊重 ②平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师 ③正确处理师生矛盾 第四幕：课堂小结 1.在学校里,我们要想快乐地学习,更快地进步,就要做到( 　) ①知师、信师、爱师、敬师　 ②建立和谐融洽的师生关系　 ③与老师心相印、情相容