2024届高三化学二轮复习 核心素养考查提升 社会责任与科学精神

核心素养提升——社会责任与科学精神 化学核心素养 ( 化学核心素养五方面 微观分析与宏观辨识 社会责任与科学精神 平衡思想与变化观念 模型认知与证据推理 创新意识与科学探究 ) ( 内容 核心素养概念理解 模仿拓展训练 教学过程设计 典例分析 )资料内容 说明：化学核心素养的培养是一个长期的培养过程，本资料内容适合高三年级的复习，其他年级的老师可参考，资料选取的课例是经过组内打磨生成的内容，其他的知识内容可进行选改，课例只是提供一个讲解角度，并不适合照搬，化学核心素养的五方面每个方面都有相应的文档资料，请老师们参考。 一、概念理解 “科学态度与社会责任”深刻揭示化学学科的价值取向，强调学生“在认识化学学科本质和化学学科价值，理解科学、技术、社会、环境（STSE）关系基础上，逐渐形成对化学科学技术应有的科学精神和社会责任感”。化学学科为何强调培育这方面素养并提出怎样的学习要求？把握这两个方面，是有效开展“科学态度与社会责任”素养培育的前提。 1.强调培育“科学态度和社会责任”素养的缘由 化学研究是人们探索化学物质及其运动变化规律的特殊认识活动，并以探索物质及其转化基本规律、建立科学理论从而认识客观物质世界为目的。这一探索活动需要化学工作者执着探索的精神、崇尚真理的意识和刻苦艰辛的努力。而物质及其运动变化规律是客观的、不以人的意志为转移，这就要求化学研究过程遵循科学的行为规范、求实的科学精神、严谨的科学态度;人类认识活动的最终目的在于改造世界，而人的意识支配着改造活动，并给社会进程与发展带去积极或消极的影响。化学认识活动亦如此：若能建立正确价值观念、合理利用化学技术，将能促进人类社会可持续发展，否则会给环境、生态等带来危害。这就需要人们建立和谐发展理念、建立符合社会需求的意识形态，从而在应用物质及其转化规律改造世界时，注重权衡利弊、强化社会责任。 因此，化学教学时，一方面要引导并培育学生探究物质及其运动变化的兴趣与能力，秉承严谨求实的态度，树立崇尚真理的意识，认识化学对社会发展的重大贡献;另一方面，要帮助学生深刻认识环境保护和资源合理开发的重要性，建立“绿色化学”观念，强化社会责任意识，从而促进人类社会的可持续发展。显然，这是化学课程学习的最终目的和价值追求，是化学学科落实“立德树人”教育根本任务的重要体现。 2.“科学态度与社会责任”素养的内涵要求 “科学态度与社会责任”是学生经历化学课程学习形成的、对化学科学技术应有的科学精神和社会责任感。如何理解此维度素养的具体内涵？我们知道，化学是以实验为基础的学科，讲究以实验事实说话，强调通过探究活动得出结论。实验过程需要遵循科学研究行为规范，需要严谨求实、尊重事实、开拓进取，还需要面对挫折不惧艰辛、面对权威敢于质疑，这些都是科学精神的具体表现;而社会责任，强调学生建立起对社会担当负责的意识，正视化学及其技术应用有利一面和可能危害，关注与化学有关的热点问题，建立“绿色化学”观念和可持续发展意识，积极参与有关化学问题的社会决策。因此，“科学态度与社会责任”是对化学教育价值与社会价值的深刻、全面体现，是“化学学习的更高层次的价值追求”。 二、责任与精神培养 教 学 过 程 设 计 素养说明：高考对本题型的考查通常以生产、生活、环境及古诗词中涉及的物质为载体，考查考生对物质的组成、性质、用途、反应本质的掌握情况，进一步达到考查考生化学学科素养的目的。试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术、古诗词等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。 1.化学与材料 材料 成分或性质 棉、麻 富含纤维素，纤维素为多糖，只含有C、H、O三种元素 蚕丝、毛发 主要成分为蛋白质，蛋白质在蛋白酶的作用下可以水解 人造纤维 将天然纤维(竹子、木材、甘蔗渣等)经过化学加工处理后得到的产品 合成纤维 以石油、天然气、煤和农副产品作原料加工制得单体，单体经聚合反应制成的高分子化合物，如六大纶等 硅材料 晶体硅是重要的半导体材料，光导纤维的主要成分是二氧化硅 合金材料 合金是由一种金属跟其他金属(或非金属)熔合而成的具有金属特性的物质 2.无机物在生产、生活、医药中的用途 性质 用途 (1) 生理盐水指的是消毒过的0.90%的氯化钠溶液 一般用于静脉注射、冲洗隐形眼镜和鼻腔等 (2) 硅胶能吸收水分 可作(袋装食品)干燥剂 (3) 硅是常用的半导体材料 可作太阳能电池板 (4) 二氧化硅导光能力强，并且有硬度和柔韧度 可作光导纤维 (5) 4HF＋SiO2===2H2O＋SiF4↑ 用HF雕刻玻璃 (6) 二氧