2.3 第5课《大自然的语言》事理说明文的内在逻辑（教学课件+任务单+作业单）-【大单元教学】八年级语文下册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）八年级下册 第二单元 第五课 大自然的语言 事理说明文的内在逻辑 1 第五课 大自然的语言 3 事理说明文的内在逻辑 1.筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。 2.理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。 3.结合课文实例，分析说明方法，品味准确又生动的说明语言。 4.积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学探究精神。 大自然的语言 燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。 预习引导 第一课时 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 5 萌发（ ） 次第 翩然（ ） 孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ） 悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始 花香鸟语 草长莺飞（ ） 读读写写 ménɡ piān yùn yàn tánɡ shū nì zhǎnɡ 强调排列的先后顺序，所以是“第几”的“第”。 字词清单 不要写成“消失”的“消”。 多音字 （ ）衰草连天 （ ） 等衰 衰 shuāi cuī （ ）风雪载途 （ ）记载 载 zài zǎi （ ）种植 （ ）种子 种 zhònɡ zhǒnɡ 等次、等级。 “载”在意为“年”“记在书报上”时读“zǎi”，如“一年半载”“转载”；其余时候读“zài”。 【串句记忆法】春寒料峭，小区里的连翘（ ）已经盛开了，一片片花瓣翘（ ）起来，像是小姑娘的裙摆。 qiáo qiào 形近字 槐（ ）刺槐 愧（ ）惭愧 huái kuì 候（ ）候鸟 侯（ ）王侯 hòu hóu 睡（ ）沉睡 唾（ ）唾沫 shuì tuò 【口诀记忆法】 鸟有羽毛，动作翩（piān）然；五指难平，人有偏（piān）爱。 词语解释 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 年年如是：每年都像这样。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿鸣叫，多形容春天魅 人的景象。 作家作品 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。 写作背景 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 11 写作背景 竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的《一门丰产的科学——物候学》。他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 文体知识 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。 按说明对象分：事物说明文、事理说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文 说明文分类 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 13 问题导引：课后“思考探究”第一题中说“本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象”，那么，文中到底描述了哪些物候现象？这些物候现象又向我们传递了哪些信息？ 寻读归纳：默读课文并标注出文中多样化的物候现象及其传递出的信息。 感知“物候” ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 ②杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 草木枯荣、虫鸟变迁预示着天气变化、季节更迭。 ③北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1