《1～5的认识》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学设计 课题：1-5的认识 一、教学内容分析 这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过展示老奶奶丰富的农家小院，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。 二、教学目标 1、 让学生在初步理解1-5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数字，体会并认识5以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单的实际问题 2、 进一步体会数与日常生活的密切联系，体验分类的思想。养成从数学的角度观察事物的习惯 3、 感受数与数之间的关联，产生对数学的兴趣，培养良好的书写习惯 三、学情分析 本节课程是幼儿园数学教学的开始。在本节课前，大多数学生对1-5已做到会认、会读，但是对于1-5的概念和意义还并不明确。由于数的概念的建立对于学生学习数学是非常重要的，因此基于上述种种原因，在进行本节课授课时，教师应着重讲解1-5这五个数字的概念和意义，让学生做到真正的认识。 又因为教学对象是7岁左右的学生，他们刚进入学校不久，对周围环境还不适应，在加以他们对于外界事物的理解程度较低、理解所需时间较长，因此教师在讲解时应放慢语速与教学进程，以便学生对知识的更好理解与掌握。 四、教师教学方法与学生学习方式 教师教学方法：因为教学对象是刚入学的一年级学生，他们对于自我管理能力水平较低，所以本节课主要采用的是讲授法和演示法，教师通过口头语言向学生传授知识再加以PPT的演示相配合，共同来完成本节内容的授课 学生学习方式：本节课学生主要是接受学习，因为学生所处于低龄阶段，自控能力不高，学习动机也较低，所以主要是靠老师把学习内容以定论的形式传授给学生 五、教学重点及难点 教学重点：认识并会正确规范的书写1-5 教学难点：会用自己的语言正确表达1-5的含义 6、 教学过程 一、导入 小朋友们，今天我们去一个老奶奶家的农家小院做客，让我们一起来看一下奶奶家的小院里面有什么吧！ 课件出示图片 教师:小朋友们说一说，小院里面都有什么啊 学生：有小狗，花盆，蝴蝶，小鸟…… 教师：小朋友们真棒，下面让我们具体来数一数这些不同种类的东西各有多少个吧! (设计意图:以图片的形式导入，增加课堂的趣味性。先让学生自主讨论，然后再通过全班交流来加深学生的印象) 2、 新知讲授 1、 认识1~5各数 （1） 认识1 教师：小朋友们看看图上有几位老奶奶和几只小狗呢？ 学生：1位老奶奶，1只小狗。 教师：这有什么共同点呢？ 学生：都是只有数量1. 教师：很好，那小朋友们找一找还有什么是只有数量1的呢 学生：没有了 教师：那我们接下来看别的 (2)认识2、3、4、5 教师：图中哪些东西可以用2表示呢？ 学生：2只白鹅，2个碗，2个篮子 教师：真不错呀，还有别的吗 学生：没有啦 教师：那数字3呢 学生：3只蝴蝶，3盆花，3只小鸟 教师：很棒哦同学们，那数字4呢？ 学生：4朵向日葵，4只小鸡 教师：那同们有发现什么用数字5表示吗？ 学生：5根玉米，5个南瓜。 教师：同学们真棒，我们再来复习一遍吧 学生：1只小狗，2只大鹅，3只小鸟，4朵向日葵，5个南瓜。 2、动手摆一摆 （1）使用学具：小棒 请学生拿出手边的5根小棒，并按教师要求摆出相应的数字。 教师：我们学习的12345是不是还有别的表达方式呢？你能想到吗，用手边的小棒试一试吧！ 学生依次用小棒摆出12345。 3、计数器直观感受 出示课件计数器，提问学生该数字拨几下计数器。 教师：下面让我们一起来感受一下数的顺序吧。 学生集体回答拨几下计数器。 设计意图：通过最直观的感受，让学生充分体会到12345的含义，建立清晰的逻辑。 4、举一反三，给点排序 课件出示，乱序的点和数字12345进行排序 教师：这些小点点要怎么排序呢？ 学生：按点的数量排序。 学生集体回答顺序。 5、学会书写12345 课件出示，教师要求学生一起动手写下数字12345。 给出具体直观的形象，留下记忆点，让学生充分记忆。 教师：1像铅笔细又长，2像鸭在水中游，3像耳朵听声音，4像红旗飘呀飘，5像称钩称东西。 6、微视频播放。通过手指运动来理解12345。 三、巩固练习 1、连一连，将点数和对应的图片连接起来 2、写一写，数图片中动物的个数，用数字表示出来 3、观察图中的动物，数一数有几头大象 （设计意图：通过练习，帮助学生巩固本节课的所学的知识。通过练习来理解基数的含义，知道数的顺序和书写方法） 四、小结 教师：同学们，经过了今天的学习你有什么收获吗？有谁可以起来给我们大家讲一讲自己的收获。 （设计意图：全课总结，旨在梳理主要知识点，