第三单元《第几》教案2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学设计 课题：第几 一、教学内容分析 本节教学为一年级数学上册第三单元第五课时教学内容。 二、教学目标 （一）知识与技能 使学生初步理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。 （二）过程与方法 在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学与生活的联系。 三、学情分析 教材将“第几”放在“比多少”一课之后进行教学、让学生知道自然数除了可以用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。 在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念。在学校无论是站队，还是自己的学号，以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在具体情境中独立思考、合作交流、解决问题、使每个学生都能得到良好的体验，真正明白“几和第几”的区别。 四、教师教学方法与学生学习方式 谈话法，观察法，活动法 小组交流法，教师引导 五、教学重点及难点 教学重点：使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向决定次序。 教学难点：区分几和第几的意义，能正确使用。 六、教学过程 一、导入 师:动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩，数一数火车共有几列车厢。我们用数学王国里的宝宝来为这几节车厢坐上标记吧！ 第几节车厢坐的是谁呢？ 师:这个阿姨在买票，后面又来了一些人，都排在她后面。那现在有几个人在排队呢？（ppt图片） 教师辅助 生:5个人 师:那小男孩排第几呢？ 教师辅助，看小男孩前面有一个人，那小男孩排第几呢？ 生:第二个 师:前面有几个人呢 （看图片，前面有一个阿姨） 师:那后面有几个人呢？ 生:（数一数）1，2，3。3个人。 师:大家看着这个图片，还能提出什么问题呢？ …… 师:第一阿姨走了，那现在有几个人呢？ 生（数一数）1，2，3，4，4个人 师:那这个叔叔排在第几呢？ 生:第四个。 师:叔叔的前面有几个人呢？ 生:三个人。 二、新知讲授 根据小动物坐火车，小男孩排队买票的事件，从他们的做火车的顺序，排队买票的位置，知晓他们的排在第几的位置，初步了解“第几”的概念， 三、巩固练习 这个场景是颁奖的场景 师:冠军表示的是名次，那明明是冠军，明明是第几名呢？ 生:第一。 师:那浩浩是第二名，丁丁是第三名 师:看这张全家福，那大家数数一共有几人，5人。 从左边数，妈妈排在第几，第5。 师:那个两个5是一样的吗？ 不一样。一个是人数，一个是妈妈排在第几。 几个表示的是物体的数量。第几表示一个物体的位置。 看这里有5只可爱的小鸟，第一题，把左边的4只小鸟圈起来。左边，4只。（大家数一数 从左边数，第四只图上颜色 从右边数，第一只小鸟飞走了，还剩几只呢？ 套娃娃，从左边数，第一个，第二个，最后是第五个。所以被遮住的是——第三和第四个。所以被遮住的是两个。 四、小结 本堂课我们学习了解到“第几”跟“几个”的概念，区分“第几”与“几个”的不同 五、布置作业 书第18页练习四的第三题 八、板书设计 什么是第几？ 什么是几个？ 第几表示一个物体的位置 几个表示的是物体的数量 学科网（北京）股份有限公司 $$