《分与合》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学设计 课题：分与合 一、教学内容分析 分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方式，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是分与合的思想为基础教案5以内数的组成，有助于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是分与合的活动有利于学生主动探索记忆的机会与条件。 二、教学目标 1.通过动手实践，自主探究，合作交流，使学生掌握4、5的分与合，并有效地渗透有序的思想。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识。 三、学情分析 一年级学生处于认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。该学生的年龄特点，学生有意注意占主要地位，以形象思维为主。学生整体上的都比较活跃，大多数学生能跟上教师讲课的思路，而且容易调动学生的积极性也很容易调动，并且为后面的加法打基础。 四、教师教学方法与学生学习方式 教师教学方法：讲授法与对话法 学生学习方式：讲授记忆方式 直观记忆方式 自主讨论方式 五、教学重点及难点 重点：掌握4、5的分与合。 难点：体会分与合的思想。 六、教学过程 一、导入： 同学们，老师知道呀大家都很聪明，之前的几节课学的很认真，效果也很不错 相信这节课你们也能一定学好，老师看大家都非常有信心 那我们 给自己鼓鼓掌吧，好，鼓完掌了，老师想问一问，刚才鼓掌的时候是怎么做的呢，嗯 我听到有同学说对了，也就是说，我们要把小手分开 合上 分开 再合上 这样就做到了鼓掌，对不对？好 这是生活中的鼓掌  生活中的分与合.那么在数学中呢 也存在分与合 它们是什么呢 这节课 我们就来研究一下 数学中的分与合2.复习巩固：好 同学们  通过之前的学习我们已经认识了五个朋友 他们分别是12345 那么这节课我们就要跟这五个朋友做一个小游戏 在这之前啊 我们先来回顾一下之前所学的知识吧 同学们请看大屏幕 说一说 屏幕都有什么？ 是不是有花和竹筐 那么同学们能告诉我 有多少花和竹筐呢？ （课件出示课本第21页情境图。） 1.观察上图，数一数 和 各有多少? 2.从右边数 ，把第3朵 圈起来。 嗯 我听到同学们都说对了 有四朵花和两个竹筐 那么你能从右边数 把第三朵花圈起来吗？ 我们一起来看看  首先是右边  我们之前学的 右手的那一边是右边 所以从右边数 第三朵 就是它了  非常好 看来同学们之前的几节学的都很扎实 二、新知讲授：师：现在这里有四朵花，老师想把这四朵花放进连个竹筐，有几种办法呢？ 师：同学们可以以小组为单位讨论一下看看你能找到几种办法？老师给大家三分钟的时间思考。 师：现在三分钟的时间到了，老师分出来一种办法，首先第一个竹筐放一朵花，第二筐放三朵花，一共四朵花，我们可不可以用什么来表示呢？ 生：可以，我们可以用数字表示 师：说的太对了，我们用数字4来表示，那第一个竹筐用数字1来表示，第二个竹筐用数字3来表示，然后老师用两个分支把它们给连起来，是不是就表示4可以分成1和3，那我们是不是可以换一种说发什么呢？请同学来说一下 生：1和3合成了4 师：请同学们给他一点掌声，说的真好。那同学们还有没有其他的分法吗？ 生：4可以分成2和2，4也可以分成3和1 师：你真棒，是不是没有其他的分法了？那么同学们观察4的三种分法，你发现了什么？ 师：是不是左边的数越来越大，右边的数越来越小，根据这个规律我们在以后的分的过程，可以分成1和几开始，按顺序记忆。同学们这就是分与合。 师：老师这有三个瓶盖，分别放在不同的手中，我张开右手有1个瓶盖，那么另一个手里有几个？ 生：2个 师：张开右手有2个，那么另一个手里有几个呢？ 生：1个 师：看来这节课大家学的很好，我为大家鼓掌。 师：在学习了4的分法，接下来老师加点难度，老师这有5个玉米，要把它放到盘子里有有几种分法？你们可不可以用分与合来表示出来呢？请大家小组讨论一下，待会小组派代表出来。 生：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 师：同学们看看这位同学分的多不对啊，非常正确，老师给你一朵小红花 生：当然除了他这样的表示方