《15古诗二首》第二课时（教案）-2023-2024学年二年级语文下册统编版

15 古诗二首 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 《绝句》同样是一首赞美大自然美丽景色的古诗,诗人语言朴实自然,描绘了一幅美丽的春色图画。在教学中应当着重引导学生感悟诗句,自主体会《绝句》所表达出来的情感。 二、教学目标 1.认识《绝句》中的“绝、鹂”等6个生字,读准多音字“行”,会写“绝、含”等4个生字。 2.朗读古诗,理解背诵古诗。能说出诗句描写的景物。 三、重点难点 【教学重点】 熟读背诵,掌握生字的书写。抓住关键词,想象画面,感知古诗的对仗和韵律美。 【教学难点】 借助插图,了解诗意。感受诗人笔下的美景,体会诗中蕴含的情感。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 新诗导入】 1.自主朗读:教师出示《晓出净慈寺送林子方》,学生背诵空缺部分。全班朗读本课所学的《绝句》。 2.揭示课题:朗读课题,你有什么疑问? 教师出示绝句的含义,引导学生明白本诗为七言绝句。 3.走近作者:出示杜甫资料。 4.创作背景:出示《绝句》的创作背景,使学生更好地理解本诗。 第二板块 【初读古诗 识记生字】 1.自由朗读:出示《绝句》,引导学生根据要求进行朗读,教师及时指出节奏问题以及字词读音的错误。 2.巧记认读:引导学生用“1+1识字法”记住生字,对于较难理解的字采用图文结合的方法。 重点:“行”为多音字,本课中念“h ng”。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.提醒学生跟写,仔细观察生字在田字格中的位置,用辨字的方法对生字进行举一反三的学习。 (1)绝:部首为“纟”。最后一笔是竖弯钩。第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”底端。 (2)含:部首为“口”。“人”写大一点,“口”略扁。 (3)岭:部首为“山”。最后一笔是点。左窄右宽。左边山写小一些,并稍向右上倾斜;右边“令”最后一笔是点。 (4)吴:部首为“口”。“口”扁。“口”的最后一横与“天”的第一横长度相当。 第四板块 【图文结合 想象画面】 1.描绘画面:学生读第一句诗句,在课本中画出诗中所描绘的景物。 2.理解诗意:引导学生观察图片,发挥想象。 指导学生找出第一二句中的动词,想一想含义。 师:天空的白鹭是怎样飞翔的? 归纳诗意:两个黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱,一行白鹭直冲蔚蓝的天空。 3.色彩感知:学生自主寻找诗中表示色彩的词语,鼓励举手谈一谈感受以及感知到的画面。 重点:学生独立说出阅读诗句后的感受。 第五板块 【突破难点 熟读成诵】 1.体会意境:学生自读后两行诗句,思考读懂了什么?哪些读不懂,小组间进行讨论。 (1)西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢? (2)诗人观察点在哪? 2.体验画面:出示全诗,要求学生图文结合,思考这些停泊的船要去哪里? 3.诗意赏析:引导学生对“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”中包含的地点、时间等信息进行理解。引导学生理解“千”和“万”都是虚指,自由举手回答,教师进行补充。 归纳诗意:透过窗户看得见西岭雪山上终年不化的积雪,门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。 4.朗读全诗,找出这首诗的对仗之处,指名进行填空。 5.熟读成诵:根据画面,熟读并背诵古诗。 第六板块 【师生归纳 课堂回顾】 1.写法特点:引导学生回顾课堂,逐句总结。 远近交错,动静结合,有声有色,构成了一幅绚丽多彩、清新开阔,明媚秀丽的春景图。读来让人身临其境。 2.我的收获: 学生再次朗读本课两首古诗,举手回答两首古诗的共同点,教师进行补充、总结。 第七板块 【随堂小测 素养提升】 1.填一填。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,忙门泊东吴万里船。 2.根据诗句写出相对的词。 例:两个——一行 黄鹂——( 白鹭 ) 翠柳——( 青天 ) 西岭——( 东吴 ) 万里——( 千秋 ) 3.朗读古诗,根据古诗内容填空。 绝句 [唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 (1)这首诗的作者是( 唐 )朝诗人( 杜甫 )。我们还知道他写的古诗《 春夜喜雨 》/《 春望 》。 (2)诗中写地点的词语是( 西岭 )和( 东吴 ) (3)诗中描写的景物有:黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船 第八板块 【板书设计 思维导图】 第九板块 【布置作业 夯实课堂】 1.朗读古诗,背诵古诗。 2.拓展:回家收集描写春天的古诗,背诵积累。 学科网(北京)股份有限公司 $$