Module 8 Unit 1 The train is going up a hill（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

第 5 单元 第1 课时教学设计 课题 M2U1 The train is going up a hill. 课型 New 教学 内容 分析 What：本语篇是朋友之间的日常对话，本课的情境是一个小男孩乘坐火车去看望他的朋友，他给朋友打电话讲述他在路上乘坐火车的经历。 Why：作者通过两位小朋友的电话交流，让学生体会火车在行进过程中位置的变化，了解出行中独特的旅行经历。 How：本课以position为主题，涉及到常见的生活场所，如station，hospital，hill，采用听、说、读、演多种方式引导学生理解文本内容，内化语言。 学习 目标 通过本课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理主人公乘坐火车的运行轨迹；（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读、理解文本内容，能够在图片的帮助下描述火车的位置；（运用实践） 3.拓展更多的场所，在不同的情境中进行熟练交流，谈论不同人物或事物正在做什么，及位置变化。（迁移创新） 核心词汇：hill，past，station，hospital，stop 核心句型：It’s going up/down/past a ... 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利表达火车的运行轨迹 较熟练、准确表达火车的运行轨迹 不能够准确、熟练表达火车的运行轨迹 I can write 能够正确书写单词hospital，stop，hill，占格正确，整体感强 能够正确书写单词hospital，stop，hill，占格不够正确，整体感有待提高 不能够正确书写单词hospital，stop，hill，占格有误，缺乏整体感。 I can use 能够根据所学语言，在生活情境中准确、熟练表交流人或物的一系列位置转移，表达清晰。 根据所学语言，在生活情境中较熟练、准确表达表达人或物的一系列位置转移，比较清晰。 不能够根据所学语言，在生活情境中表达人或物的一系列位置转移。 教学 重难点 重点：重点词汇；It’s going up/down/past a ...谈论火车的一系列运行过程。 难点：句型It’s going up/down/past a ...在生活场景中的灵活运用。 教学 辅助 PPT，Video，MP3，pictures 特殊 提示 出行要注意安全 导学流程 歌曲导入-情境导入-自主质疑-听音整体感知-阅读获取信息-归纳整理-拓展阅读提升-小组交流合作-课堂练习 情境 与 任务 本课的情境是一个小男孩乘坐火车去看望他的朋友，他给朋友打电话讲述他在路上乘坐火车的经历。 主任务：如何谈论人或物体位置的变化及正在进行的动作。 导学单 （包含学习内容、学习方法和学习要求） 1. Sing a song 激起学生对up \down的已有认知，并进入本课主题。 2. Look and say 看图回答问题，通过读图进行感知。 3.Watch and check 带着疑问，通过观看视频，进行问题验证。 4.Look and learn.学生根据图片理解文本内容，并进行相应学习。 5. Listen and imitate 听音跟读课文内容，并模仿语音语调。 6. Ask and answer.核心语言知识进行呈现，开展同伴问答活动。 7.Group work 在组内交流图片内容，谈论图片人或物正在进行的动作及位置的变化。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:Say a chant <up and down> What day is it today?/What’s the weather like？Let's sing a happy song. 通过歌曲的形式，让学生对于up /down的已有认知，鼓励学生边唱边做动作，为后续学习做好铺垫。 Activity 2:Play a game <Simon says> 激起学生对相关短语的已有认知，并为进入本课主题打下基础。 T: Listen carefully and do the action. Stand up,sit down, put your hands up,put your hands down, turn around... 学习理解环节： Activity 3：Look and say 看图回答问题，通过读图进行感知。 T shows a pictur