Module 3 Unit 2 Are you doing your homework（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题 M3U2 Are you doing your homework? 课型 对话教学 教学 内容 分析 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕正在发生的事情和正在进行的活动展开。课文情境是 Ms Smart 问Amy是否在做作业，Amy 回答说自己在做作业，可是 Ms.Smart发现 Amy 明明在画画，Amy告诉妈妈，这是科学课布置的作业。 Why:本课课文涉及“学生作业”这一话题，教师引导学生围绕“你最喜欢的英语作业”“你最不喜欢的英语作业”等话题展开主题讨论。教师可参考讨论结果来设计和布置英语作业。 How:本课的学习重点是“Are you doing…..?”结构及其回答。由于学生已经非常熟悉 “Are you...?”结构，而且在小学的英语学习中，这两种结构处于同一认知层面，教师不必在小学阶段特别强调这两种结构的差异，只要求学生理解并能运用 “Are you doing…..?”即可。 学习 目标 1、在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关正在发生的事情和正在进行的动作。(学习理解) 2、在教师的帮助下，朗读理解课文内容，并尝试运用图片进行课文复述；（应用实践） 3、简要归纳介绍对话中有关正在发生的事情和正在进行的动作句型，如 Are you doing….? I’m doing… . 等等。（应用实践) 4、在小组内创编对话，并向全班汇报交流。（迁移创新） 【核心词汇】：flower, science, today 【核心句型】：Are you doing your homework? I’m doing… . 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利说出某人正在进行的活动。 能够借助关键词独立准确流利说出某人正在进行的活动。 不能够独立准确说出某人正在进行的活动。 I can write 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写规范，间距适中，通篇整体感强。 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写基本规范，间距基本适中。 不能够正确拼写出2-3个单词，书写不规范，错误较多。 I can use 能够根据所学语言来描述出某人正在进行的活动，并能向别人所进行的活动提出疑问和回答。 基本能够根据所学语言来描述描述出某人正在进行的活动，并能向别人所进行的活动提出疑问和回答。 不能够根据所学语言来描述出某人正在进行的活动，不能向别人所进行的活动提出疑问和回答。 教学 重难点 教学重点:学习句型“Are you doing…..?”结构及其回答。 教学难点: 运用进行时的疑问句对他人进行提问并作出相应回答。 教学 辅助 PPT，Video，MP3 特殊 提示 乐于感知并积极尝试使用英语。 导学流程 激记旧知—情境导入—自主质疑—听音整体感知— 阅读获取信息—归纳整理—拓展阅读提升—小组交流—课堂练习 情境 与 任务 Ms Smart 问Amy是否在做作业，Amy 回答说自己在做作业，可是 Ms.Smart发现 Amy 明明在画画，Amy告诉妈妈，这是科学课布置的作业。我们一起来看一看Amy在做什么科学作业呢? 导学单 1.听唱进行时歌曲，用歌曲激活进行时时态； 2.用游戏的形式复习进行时句型； 3.观察图片，提取文本中的重点句型； 5.学习文本，总结进行时的一般疑问句形式； 4.总结进行时的陈述句和一般疑问句，学唱歌谣； 6.句型练习，通过游戏练习进行时的重点句型； 7.小组合作，介绍家庭成员的家庭活动。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:sing a song T:Let’s sing a song. <What are you doing?> 听唱歌曲，用歌曲激活进行时时态。 Activity 2: Game: I do you say 一个同学在前面做动作，其他同学猜动作并用进行时态描述出来。 Eg.: He’s swimming./ She’s dancing. 学习理解环节： Activity 3: watch and answer T：Look at the picture, what can you see? S: I can see two bears. T：Look at the little bear, is he doing his homework? Is he sleeping? S: No, he isn’t