第13课《植树的牧羊人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

植 树 的 牧 羊 人 让•乔诺 1 教 学 目 标 1、了解作者，积累“坍塌、不毛之地、刨根问底”等重点词语。 2、默读课文并勾画关键语句，理清故事情节。 3、了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。 4、学习正面描写和侧面描写的写人方法。 有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是《植树的牧羊人》。 今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲的。 课 堂 导 入 让•乔诺（1895—1970)，法国著名作家、电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 作 家 作 品 写 作 背 景 本文节选自《植树的男人》，是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁?”的约稿而写的。这是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 1、重点字音 栋（ ） 拣（ ） 戳（ ） 慷慨（ ） 帐篷（ ） 废墟（ ） 坍塌（ ） 呼啸（ ） 滚烫（ ） 张扬（ ） 溜达（ ） 琢磨（ ） 基 础 积 累 微薄（ ） 酬劳（ ） 水渠（ ）白桦树（ ） 流淌（ ） 光秃秃（ ）刨根问底（ ）挺拔（ ） 薰衣草（ ）干涸（ ） 山毛榉（ ） 2、多音字 基 础 积 累 （ ）刨根问底（ ）刨冰 刨 páo bào （ ）应征 （ ）应该 应 yìnɡ yīnɡ 3、形近字 淌（ ）流淌 倘（ ）倘若 漠（ ）荒漠 膜（ ）顶礼膜拜 1、用简洁的语言概括本文所讲的故事。 通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。 2、默读文章，分层并概括层意。 第一部分（第1段）：运用议论，概括“牧羊人”的优秀品质。 第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。 第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 3、文中的“我”在这几十年里三次见到植树的牧羊人，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？ 层次内容 牧羊人的活动 环境的变化 一访牧羊 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６月） 为“我”打水，挑橡子，种橡树。 荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍 改养蜜蜂，一直在种树 橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。 年事已高 居住乡间 建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。 4、分析表格中的“变”与“不变”。 高原变了，即人们生活的环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机，人们幸福安宁地生活在这里。 变 牧羊人几十年如一日，执着地种植树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。 不变 1、阿尔卑斯山地环境变化巨大，请自读19、20段，分析写作手法。 对比，现在村庄的生机与活力与三十年前村庄的破败荒凉形成鲜明对比，突出了牧羊人植树带来了巨大变化，赞扬了牧羊人无私奉献的高贵品质。 合 作 探 究 2、本文的结构对你的作文有何启示？ ①本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 ②行文中注意前后对比、照应。 ③用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。 3、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？ 艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一已之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 4、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 结尾段运用了议论