23 马说(课件PPT)-【学海风暴】2023-2024学年八年级下册语文同步备课

23 马说 八年级语文人教版·下册 韩愈 授课人：XXXX * 一、新课引入 同学们，你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句、俗语谚语吗？ 春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 塞翁失马，焉知非福 路遥知马力，日久见人心 今天，我们再来学习一篇关于议论“马”的文章。 二、新课讲解 韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 二、新课讲解 《马说》解题： “说”是古代的一种托物寓意的议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些，相当于杂文 。 “马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。 二、新课讲解 1.读准字音。 祗 槽枥 zhĭ cáo lì 策 一食或尽粟一石 石 骈 不外见 食马者不知其能千里而食也 cè shí xiàn sì shí pián 二、新课讲解 朗读课文，注音节奏: 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也！ 二、新课讲解 借助工具书，疏通文意： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 虽：即使。 祗：同“衹（只）”，只，仅。 辱：辱没，受屈辱。 骈死：（和普通马）一同死。 槽枥：马槽。 称：著称。 译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和（普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 二、新课讲解 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 一食：吃一次。 或：有时。 石：容量单位，十斗为一石。 食：同“饲”，喂。 能：才能，本领。 外见：表现在外面。见，同“现”。 且：犹，尚且。 译文：日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 二、新课讲解 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 策之：用马鞭赶它。 以其道：按照（驱使千里马的）正确方法。 尽其材：让它竭尽才能。 通其意：通晓它的意思。 临：面对。 呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。 其真无马邪：真的没有千里马吗？其，表示加强诘问语气。 译文：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真的不识得千里马啊! 二、新课讲解 课文精讲： 自由读课文第一段，思考： 1.本段表达了作者什么观点？ 2.没有伯乐，千里马命运如何呢？ 3.本段文字说明了什么 世有伯乐，然后有千里马。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 伯乐对千里马的重要作用。 二、新课讲解 品读课文： 1.世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。 2.千里马的悲惨遭遇： 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 伯乐