第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

诸侯纷争与变法运动 （第一单元 第 2 课） 主讲人：小初高 2024年02月 部编高中历史 0 列国纷争与华夏认同 经济发展与变法运动 孔子和老子 诸侯纷争与变法运动 社会变革与百家争鸣 高中历史 1 引言 通过学习春秋战国时代诸侯纷争、变法图强的历史，了解华夏族、华夏观念的形成过程，探究社会大变革带来的制度与思想文化领域的伟大创新。 重点和难点： 百家争鸣局面形成与社会变革之间的关系 社会变化与变法运动产生的原因、百家争鸣局面的形成及其意义 理解社会存在决定社会意识 春秋战国时期的经济发展和政治大变革，在思想领域表现为“百家争鸣” 春秋战国时期是中国传统文化的源头活水 高中历史 2 列国纷争与华夏认同 周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，周天子的控制力日渐削弱，郑国不断侵扰王室。此后，诸侯纷争不断，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不返。 东周： 周平王东迁至洛邑，也就是今天的洛阳 东周的前半段称为春秋时代，有一百多个诸侯国 东周共传25王，历时515年 东周时期是中国的社会制度剧烈转变的时期 铁器已经广泛使用 高中历史 3 列国纷争与华夏认同 东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。 春秋五霸： 是指春秋时期五个相对更为强大的诸侯国的首领 五霸一词，最早出于《左传》 春秋五霸的身份不同古书上的记载相互有出入 说法一：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 说法二：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公 高中历史 4 列国纷争与华夏认同 春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦7个大国，史称“战国七雄”。 战国七雄： 郑、卫等小国在夹缝中求生存，最终为七国所灭 晋国被韩、赵、魏瓜分 周王室在公元前256年，被秦国吞并 除秦外，六国都在崤山以东，故也称山东六国 崤山：河南省洛宁县北 合纵连横的实质是秦与齐、楚这两大东西对峙集团的斗争 高中历史 5 列国纷争与华夏认同 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群。 华夏族群： 礼仪之大谓之夏，服章之美谓之华 自汉代后，华夏成为汉民族的别称 四夷：古代对中原周边各族的统称，即东夷、南蛮、西戎、北狄的合称，泛指外族、外国 华夏族群的自我认同和命名，始于春秋“诸夏” 为争得正统地位，蛮夷诸政权实行变法，大量吸收华夏文化，采取“以夏变夷”的政策 民族关系： 春秋中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏 在往来和密切联系中，这些周边民族也产生了华夏认同观念 进入战国后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，如楚国就不再被视为蛮夷 各族同源共祖的观念滋生发展 高中历史 6 经济发展与变法运动 春秋战国的经济有重大发展。冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程，农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣。 经济发展： 农民开辟私田，不肯尽力于公田 井田制崩溃，土地私有制出现 卿大夫成从奴隶主贵族中分化出的新兴地主阶级 封建地主和农民这两个新兴的阶级孕育成长起来 春秋后期的生铁自炼技术比欧洲早1900年 一部分工匠成为个体生产和经营者 金属货币的流通促进了手工业、商业的发展 高中历史 7 经济发展与变法运动 战国兼并战争日益剧烈，各国努力提高统治效率。在这样的背景下，变法运动成为战国时期的一股潮流。 变法运动： 既是潮流，也是历史的必然 变法的实质：对旧的经济基础和上层建筑的封建改造 变法的目的：巩固地主阶级专政 频繁发生的战争也是变法运动的一大诱因 统治者通过变法，在动荡中逐步建立新的秩序 开启了从早期国家到中央集权制国家的转型之路 高中历史 8 经济发展与变法运动 商鞅变法开始于公元前356年，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 商鞅变法： 重农抑商、奖励耕织 奖励军功，剥夺限制贵族特权 强制大家庭拆散为小家庭，推动土地私有 民间实行什伍连坐、互相纠察告发 推行县制，主要官员由君主任免 尽管商鞅后来被杀，变法措施却深入人心 为秦王朝统一天下奠定了基础 高中历史 9 孔子和老子 孔子和老子分别是我国儒家学派和道家学派的创始人。他们的思想在我国历史上产生了深远影响。 孔子： 名丘，字仲尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族 孔子思想的核心观念是“仁” 主张恢复西周时期等级森严的礼乐制度 教育方面成就卓著，主张有教无类，打破贵族垄断教育，推动私学发展 主要思想言论由其弟子整理在《论语》当中 经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 高中历史 10 孔子和老子 老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人