7《猴王出世》课件2023-2024学年统编版语文五年级下册

空白演示 教学目标: 1.认识“芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、禽、挈”等15个生字,读准多音字“呵”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文,了解故事情节, 并用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 3.用精读、跳读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴的性格特点。 猜谜导入 腰围虎皮裙, 手拿金箍棒。 火眼金睛辨善恶, 妖魔鬼怪消灭光。 (孙悟空) 猜猜我是谁? 主要作品:《西游记》《禹鼎志》等。 作者简介 吴承恩(约1500—约1582) 字汝忠,号射阳山 人,明代小说家。山阳县(今江苏淮安)人。 快乐预学单 (温馨寄语:相信自己是最棒的!祝你成功,加油!) 一、自学生字 1.我会读下列词语,并会给加点字标音节。 芝兰( ) 遂( ) 迸裂 ( ) 涧泉( ) 獐鹿( ) 猕猿( ) 耶( ) 拖男挈女( ) 瞑目( ) 石窍( ) 楷书( ) 镌着( )抓耳挠腮( ) 顽劣( ) 呵( ) 2.我能说出下面词语的意思。 喜不自胜: 石碣: 拱伏无违: 序齿排班: 二、理清脉络 课文按照事情发展顺序可以分成哪几个部分?自己试着找一找,再用自己的话说一说。 • • • • • • • • • • • • • • • • 芝兰 遂 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 耶 拖男挈女 瞑目 石窍 楷书 镌着 抓耳挠腮 顽劣 呵 芝兰 遂 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 耶 拖男挈女 瞑目 石窍 楷书 镌着 抓耳挠腮 顽劣 呵 我会读 zh su b n ji n zh n m yu n y qi m n qi o k i ju n li n o 快乐预学 因太累了而全身无力,精神不好。 喜不自胜: 石碣: 拱伏无违: 力倦神疲: 理解词语的方法 欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 石碑。 伏在地上,朝上礼拜,没有违抗的。 1.联系上下文理解。 2.联系插图理解。 3.联系影视剧理解。 4.联系生活理解。 词语解释 快乐预学 课文按照事情发展顺序可以分成三个部分。 一、石猴出世(1) 二、石猴探洞(2) 三、石猴称王(3、4) 快乐预学 阅读提示 默读课文,遇到不明白的语句,可以猜猜大致意思,然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 快乐共学 9 快乐共学单 小组讨论学习: 1.快速浏览课文,说说文中的石猴给你留下了怎样的印象?你是从哪里感受到的? 2.想一想,如果要你来把石猴怎么出世以及怎么成为猴王的故事讲给别人听,应该怎么说呢?(给大家五分钟交流时间,请你们在小组内练习一下,可以分工合作,也可以自己单独说一说,还可以加上表情动作演一演。同学们说完后,互相评价一下谁说得好。) 从仙石里蹦出来的。 石猴是怎么出世的? 研读重点语句,知晓石猴来历 那座山正当顶上,有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。 快乐共学 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 交友 起居 饮食 自由自在、无拘无束 (排比) 石猴在山中是怎样生活呢? 快乐共学 设下悬念,为下文“石猴称王”埋下伏笔。 “那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。” 品读经典语言,感悟石猴形象 快乐共学 忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!” (语言描写) 勇敢无畏、富有冒险精神 快乐共学 品读经典语言,感悟石猴形象 石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!” 大公无私、有领导、组织能力 石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房子。……也省得手老天之气。” 石猴发现了水帘洞,他出去后是怎样向众猴说的? 快乐共学 品读经典语言,感悟石猴形象 他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入 瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边 却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。 他住了身,定了神,仔细再看,原来 是座铁板桥。 机智勇敢 灵巧敏捷 本领过人 品味石猴动作,感悟石猴形象 (动作描写) 读一读,画出石猴的动作。你从这些动作中感受到什么? 快乐共学 跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,……只搬得力倦神疲方止。 石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’……何不拜我为王?” (对比,衬托出石猴无私大方、为大家着想、天生适合做首领的特点。) 对比石猴与众猴表现,感悟石猴形象 快乐共学 众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。 自此,石猴高登王位,将“石” 字儿隐了,遂称美