23《鸟的天堂》课件2023-2024学年统编版语文五年级上册

鸟的天堂 上有天堂, 下有苏杭 上有天堂, 下有苏杭 第1课时 鸟的天堂 指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方。 初读课文 灿烂 白茫茫 船桨 规律 一簇簇 不可计数 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 颤动 静寂 抛在后面 状元成才路 状元成才路 划船工具,多为木制,因此是木字底。要写得上窄下宽,“木”横要长,竖出头要短。 借助日字旁,理解“暇”与时间有关,并在“应接不暇”中理解字义,不要写成目字旁。 思考:默读课文,说说作者几次经过鸟的天堂,看到的景象有什么不同?在文中找出问题的答案,并试着完成下面的填空。 作者一共( )次经过“鸟的天堂”,第一次是在( ),看到了( );第二次是在( ),看到了( )。 两 傍晚 一株静静的茂盛的大榕树, 却看不见一只鸟 早晨 众鸟纷飞的热闹场景 课文中写榕树的文字有好几处,默读第5~9自然段,说说作者是按照什么顺序来写的,并说说你的理由。 作者是按从远到近的顺序来写的,文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”,说明“我们”是慢慢接近榕树的。 品味写法 状元成才路 状元成才路 请再默读描写榕树的句段,说说这是一株怎样的榕树。 这是一株_的榕树。 这是一株_的榕树。 这是一株_的榕树。 这是一株_的榕树。 巨大 茂盛 生命力旺盛 生机勃勃 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 不可计数 榕树枝干的数目很多,说明树很大。 真 真 句中两个“真”有什么不同呢? 真:①真实,跟客观事物相符合,跟“假”相对。②清楚,显明。③副词,确实,的确。④本性,本原。 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 第一个“真”的意思是真实的,本来的。第二个“真”指的是确实、的确。这句话应读出惊叹的语气。 枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。 谁来指一指哪些是根? 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 资料袋:大榕树约高15米,整棵树占地面积约18亩,约12000平方米,相当于1所学校那么大。 作者是怎么写出大榕树旺盛的生命力的? 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 读句子,谈体会。 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 树叶之多 叶子之绿 将下面的句子与原文比较,你更喜欢哪句呢?说说你的理由。 叶子多,叶子绿。啊,真漂亮! 那树叶真是多啊,多得不得了啊!叶子还绿,片片绿得发亮啊!生命力多么旺盛! 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。 堆 树叶都堆在一起,没有任何缝隙,显得很茂盛、很稠密。 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 颤动 叶子又绿又亮,绿油油的,说明生命力十分旺盛。 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛 写出了榕树旺盛的生命力,因为作者好像看见树叶在生长。 这美丽的南国的树! 作者从远到近,写了一株枝繁叶茂、生机勃发的大榕树。此时的大榕树安静又充满生机,呈现出一种静态的美。这种对事物静止状态的描写,我们把它叫作“静态描写”。那这段文字应该怎么来读呢? 朗读时要读出赞美、感慨的语气,如“那么多”可拉长字音,突出绿叶多;“堆”重读,“明亮、照耀、颤动”可读响亮,让人感受到大榕树旺盛的生命力。 回顾小结:我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”,看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂,静静地卧在水面上,充满着无限的生命力。作者对榕树的大,以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等方面进行了描写,这是静态描写。我们通过对课文这部分的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。 小结写法 状元成才路 状元成才路 抄写词语。 摘录喜欢的段落,写赏析。 课后读读课文剩下的部分,找出自己喜欢的句子。 课后作业 状元成才路 状元成才路 谢谢聆听 $$