10《竹节人》课件2023-2024学年统编版六年级上册语文

竹 六年级语文上册 节 人 1 童 年 跳皮筋 滚铁环 说一说,这是什么游戏? 12 童 年 抓 子 斗 鸡 4 单击此处编辑您要的内容,建议您在展示时采用微软雅黑字体,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。 叙事性的《竹节人》 明确任务 带着目的去阅读 阅读目的 反思 筛选相关信息 完成阅读任务 20 单击此处编辑您要的内容,建议您在展示时采用微软雅黑字体,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。 叙事性的《竹节人》 明确任务 带着目的去阅读 反思 筛选相关信息 完成阅读任务 体会传统玩具人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事 20 怎样完成这个阅读任务? 细读相关段落 批画品味乐趣 交流分享体会 同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容,采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务,你会怎么读《竹节人》这篇文章? 写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的快乐。 讲一个有关老师的故事。 自主学习: 细读相关段落,体会传统玩具给人们带来的乐趣,想一想,“乐趣”表现在哪些方面? 1 乐 趣 制作有趣 装饰有趣 样子有趣 场面有趣 样子有趣 静 动 一起玩 品味句段 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 竹节人样子有趣 静态:叉腿张胳膊、威风凛凛 11 竹节人样子有趣 静: 叉腿张胳膊、威风凛凛、 动: 手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下 卡: 呆头呆脑、净挨揍 做纸盔甲: 弄巧成拙 中看不中用 分组交流 品味句段 12 竹节人名号有趣 竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! 找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 竹节人名号有趣 竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! 找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 竹节人的名号有趣 竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! 找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 名号有趣 手拿金箍棒的孙悟空 手拿虎头双钩的窦尔敦 “齐天小圣” “金钩大王” 除此外,他们还会给竹节人取些什么名号呢? 手拿偃月刀的关云长 手拿蛇矛的张飞 ⑰黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! ⑱咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵! ⑲下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。 招式 伴奏 场面有趣 17 静 动 装饰盔甲 格式 伴奏 热闹 梳理总结 武器 名号 总是 生意特别好 想象画面 归类整理 品读细节 巧妙关联 斗竹节人有趣 19 其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像那么回事。 体会下列句子的“言外之意” 想一想 读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛 21 批画品味乐趣 交流分享体会 细读相关段落 把故事讲出来 怎样完成这个任务? 同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容,采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务,你会怎么读《竹节人》这篇文章? 写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的快乐。 讲一个有关老师的故事。 讲述老师的故事 讲述老师的故事 课上贪玩 玩具被收 两手空空 悄悄离开 起因 结果 意外发现 老师也爱玩 经过 合理想象 加入细节 老师的心情:( 愤 怒 ) ( 开 心 ) ( 释 然 ) 我们的心情:( 沮 丧 ) ( 惊 喜 ) ( 释 然 ) 探究活动 念念有词 忘乎所以 根据下面词语的意思做表情,想象老师玩玩具的画面。 ③根据“念念有词、忘乎所以”这两个词语的意思做表情,想象老师玩玩具的画面。 25 心满意足 化为乌有 沮丧 悻悻然 “我”和同桌心情有着怎样的变化? 对比 咦 相视一笑