14 叶圣陶先生二三事(课件PPT)-【学海风暴】2023-2024学年七年级下册语文同步备课

14 叶圣陶先生二三事 张中行 七年级语文人教版·下册 授课人：XXXX 导入新课 你能说出我们语文教材封面上的“语文”二字的字体特点吗？ 敦厚，不花哨。 这两个字是叶圣陶先生写的。大家都说“见字如见人”，你能从这两个字中，看出叶圣陶先生有什么样的品质吗？今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的人品。 初读感知 1、读课文，从文中找出写叶圣陶先生的事，并归纳出他的品质。 给文章描标点 修润课本 日常交往 做学问一丝不苟 使用语言一丝不苟 写文章要求完美 宽厚待人 严于律己 叶圣陶 初读感知 2、从字里行间，你读出了作者的什么思想感情？ 怀念和敬仰之情。对叶圣陶先生的怀念，对他人格魅力的敬仰。 初读感知 第一部分（1） 第二部分（2-8） 第三部分（9） 叶老去世自己内心的悲哀。 写叶圣陶先生的高尚的品格。 学习和仿效叶先生品德的思考。 3、读课文，给课文划分层次，并归纳层意。 初读感知 第一层（2） 第二层（3-5） 第三层（6-8） 总写叶圣陶先生的高贵品质。 详写叶圣陶先生待人宽的一面。 详写叶圣陶先生律己严的一面。 第二部分又可以分作三个层次 走近作者 姓名 雅称 成就 张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯 （今属天津）人。 当代著名学者、哲学家、散文家。与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、 “燕园三老”。 编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。 人物介绍 姓名 雅称 成就 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣。 当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。 短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。 字词积累 1、生字积累 修润（rùn） 生疏( shū ) 商酌 ( zhuó ) 恳切 ( kěn ) 譬如( pì ) 朦胧 ( lóng ) 累赘（ zhuì ) 别扭( biè niǔ ) 拖沓 ( tà ) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 ( huì juàn ) 不耻下问 ( chǐ ) 颠沛流离( diān pèi ) 以身作则（ zé） 字词积累 草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 商酌： 商量斟酌。 鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 字词积累 拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。 搀和： 掺杂混合。 冗长： （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 沾溉：浸润浇灌。 字词积累 高文典册：经典性著作。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 字词积累 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。 新课讲解 “双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了作者对叶老的尊敬与爱戴。 1、读文章第一段，“双层的悲哀”是什么意思？ 新课讲解 最突出的手法是对比。一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作对比，突出叶圣陶“平实规矩”的品格；二是把叶圣陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起的学者进行对比，其作用是突出叶圣陶思想行为的一致。 2、文章第2段中最突出的手法是什么？有什么作用？ 新课讲解 起到承上启下的过渡作用。 3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”这句话在文中起什么作用？ 新课讲解 “写话”就是写文章。叶先生要求写文章要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 4、叶圣陶先生所说的“写话”具体指什么？这种“写话”的作文风格是什么？ 5、文章最后一段中，作者又一