11牛郎织女二（导学案）2023-2024学年五年级上册语文统编版

《牛郎织女（二）》导学案 年级：小学五年级 科目：语文 版本：部编版 学习目标 1. 熟读课文，掌握文中的重点词汇和句型，能够流利地朗读课文。 2. 理解《牛郎织女（二）》的主要情节和人物形象，感受古代民间故事的浪漫主义色彩。 3. 培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力，引导学生体会故事中蕴含的价值观。 学习重难点 · 重点：理解牛郎与织女的爱情故事及其所传递的传统文化内涵。 · 难点：通过文本分析，感受古代民间故事的艺术魅力，体会其浪漫主义风格。 学习准备 · 教师准备：课文PPT、牛郎织女故事背景资料、相关图片或视频片段。 · 学生准备：预习课文，收集有关牛郎织女的传说或故事。 学习过程 一、导入新课 1. 教师展示牛郎织女的图片或播放相关视频片段，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“你们知道牛郎和织女的故事吗？他们之间发生了怎样的爱情故事？” 3. 引导学生简要分享自己对于牛郎织女传说的了解。 牛郎织女传说是中国四大民间传说之一，它讲述了天上仙女织女与人间放牛郎之间的爱情故事。织女是王母娘娘的孙女，擅长织云锦，因厌倦天宫生活而偷偷下凡游玩。在人间，她与放牛郎牛郎相遇并相爱，两人结为夫妻，过上了幸福的生活。然而，这一切被王母娘娘发现后，她愤怒地下令织女返回天宫。牛郎与织女被迫分离，只能在每年的七夕之夜通过喜鹊搭成的鹊桥相会一次。 这个传说在中国文化中有着深远的影响，它不仅是一个爱情故事，还蕴含了丰富的文化内涵。它反映了古代中国人对于真挚爱情和美满家庭的向往，同时也体现了人们对于天命和命运的无奈与抗争。牛郎织女的形象在中国文学、艺术、民俗等多个领域都有所体现，成为了中国文化的一个重要符号。 教师点拨：牛郎织女传说是一个充满浪漫和悲剧色彩的故事。它让我们感受到了爱情的伟大和力量，也让我们思考了命运和人生的意义。同时，我们也被故事中的人物形象所打动，牛郎的坚韧和执着，织女的美丽和善良，都让我们深感敬佩。这个传说让我们更加珍惜和感激生活中的美好与爱情，也让我们更加坚定地追求自己的梦想和信仰。 二、自主学习 1. 学生自主阅读课文，标记不理解的词语或句子。 2. 结合课文注释和词典，自行解决词汇问题。 3. 尝试概括《牛郎织女（二）》的主要内容，理清故事发展的脉络。 故事以牛郎和织女已经结为夫妻并过上幸福生活为起点。然而，好景不长，这段婚姻被织女的母亲，王母娘娘发现了。王母娘娘愤怒地下令织女返回天宫，并在牛郎和织女之间划下了一道银河，使两人无法相见。 牛郎和织女的深情厚意感动了喜鹊，于是众多喜鹊飞来搭成一座鹊桥，让牛郎织女得以相会。王母娘娘被他们的真挚感情所打动，最终同意让织女在每年的七夕之夜留在人间与牛郎相会。 故事发展的脉络可以概括为：牛郎织女结为夫妻 → 王母娘娘发现并干涉 → 牛郎织女被银河阻隔 → 喜鹊搭桥助相会 → 王母娘娘被感动，同意七夕相会。这个脉络展现了古代人们对于真挚爱情的追求和对于天命的无奈与抗争。 三、合作探究 1. 教师引导学生分小组讨论牛郎与织女在故事中的形象特点，以及他们之间的情感变化。 牛郎与织女在《牛郎织女》的故事中，各自展现了独特的形象特点，并且他们之间的情感变化也构成了故事的核心。 牛郎，是一个勤劳、善良且坚韧不拔的放牛郎。他对生活充满热情，对家人充满关爱，尽管生活清贫，却始终保持乐观的心态。他的形象展现了古代劳动人民的勤劳和善良品质。牛郎与织女相遇后，他勇敢地追求爱情，不畏艰难，展现了坚定的决心和毅力。 织女，则是一个美丽、聪明、善良的天女。她擅长织云锦，心灵手巧。尽管生活在天宫，却对人间充满好奇。她敢于反抗天命，选择追求真挚的爱情，展现了勇气和坚定的信念。织女对牛郎的深情厚意，使她不惜违背母命，与牛郎共度人间岁月。 他们之间的情感变化，经历了从相遇、相识、相爱到被迫分离的过程。在相遇和相识阶段，牛郎的真诚和善良打动了织女，使她愿意与他共度一生。在相爱阶段，他们的感情日益深厚，彼此依赖，形成了深厚的爱情。然而，被迫分离后，他们的情感经历了巨大的痛苦和挣扎，但仍然坚守着对彼此的承诺和信仰。每年的七夕之夜，他们通过鹊桥相会，表达了无尽的思念和深情。 牛郎与织女的形象特点和情感变化，展现了古代人们对于真挚爱情的追求和坚守，同时也反映了他们对于天命的无奈和抗争。他们的故事成为了中国传统文化中爱情故事的经典之一，深深地影响着后人的思想和情感。 2. 小组内交流对故事中的浪漫主义色彩的理解，并尝试从文本中找出体现浪漫主义的句子或段落。 3. 每组选派代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。 四、深入解析 1. 教师结合PPT和课文内容，详细讲解故事中的重点词汇、句型和修辞手法。 2. 引导学生分析牛郎织女故事中蕴含的传统文化内涵，如爱情观、家庭观等。 3. 鼓励学生发挥想象力，根据课文内容创作一幅