《口语交际：图书借阅公约》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

口语交际 图书借阅公约 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本次口语交际的话题是“图书借阅公约”,二年级的学生能简单说出一些合理的建议,但提建议的角度可能比较单一。因此,在教学中,教师要创设和谐的教学氛围,重点引导学生清楚地表达自己的想法,此外还要打开学生思路,引导学生从不同的方面制定借阅公约。同时,也要培养学生能耐心听,不打断别人的讲话,养成尊重他人、文明交际的习惯。 二、教学目标 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。 三、重点难点 【教学重点】 小组讨论时,明确核心问题。按要求主动参与,抓住要点有序发表自己的意见。 【教学难点】 同伴交流,认真倾听。注意礼貌用语。 四、教学过程 第一板块 【图片对比 引出话题】 1.说一说:出示图片,在图片中了解图书角可能存在的问题。以此引发学生思考交流的兴趣。 问题:你在图中看到了什么? 明确: (1)图书角刚建立时的状态:整齐有序。 (2)图书角现在的状态:摆放混乱。 2.交流讨论:图书借阅过程中你发现有哪些问题?该如何管理? 明确:图书频繁损坏;出现涂改痕迹;图书丢失…… 第二板块 【讨论问题 指导交际】 1.交际主题:出示步骤,让课堂在有序中进行。 管理班级图书角 制定图书借阅公约 小组讨论。 2.明确要求: (1)交际要求: ①主动发表自己的意见; ②一个人说完,另一个人再说; ③要认真听取大家的意见和建议。 (2)交际礼仪: ①可以用“我认为……”“我觉得……”“我建议……”等用语; ②等别人说完以后,自己再说; ③学会倾听。有不同看法可以举手或用其他礼貌手势表示自己有话说。 3.聚焦问题:管理中常见问题。 (1)摆放凌乱; (2)破坏严重; (3)图书丢失; (4)怎样保证大家都能借到书; (5)图书单一怎么办…… 4.小组讨论: (1)借阅的形式 填写借阅表格 …… (2)管理的方式 控制时间;创建管理积分榜;设立图书管理员…… 5.分工合作: (1)组长:负责组织讨论,维护讨论秩序。 (2)记录员:记录发言要点,整理组员观点。 (3)组员:主动发言,轮流发言。 (4)小组代表:发言响亮,口齿清楚。 6.范例展示: (1)交流讨论:图书借阅如何管理? (2)讨论交流形式:分组献计献策。 (3)管理建议:制作借阅管理积分榜。 7.交流点评:鼓励学生主动说、轮流说…… 教师点评: (1)轮流提策略,组内同学发言不争抢; (2)想发言或需要补充意见时学会等待。 第三板块 【制定公约 发表意见】 1.收集意见: 2.评分标准: (1)表达流利、想法清楚、语言生动。 (2)礼貌倾听,尊重他人,听完可提问或给出建议。 (3)一个人说完,另一个人再说,形成自己的看法。 3.轮流说:先出示范例,激发学生表达的兴趣。再提问“你觉得他们汇报时,这样说有什么好处……”,以此引导学生学会评价他人的发言。 4.点评互动: 提问:在刚刚这一轮讨论活动中,你认为小组哪一位表现最突出,具体表现在哪些方面? 形式:主动说、轮流说。 第四板块 【公约展示 共同遵守】 1.范例展示:图书借阅公约。 (1)爱护图书,轻拿轻放,看完放回原处,不涂不画。 (2)爱读书,爱护书, 不撕不扯不乱画。 文明借书有秩序, 不推不挤要谦让。 按时归还要牢记, 图书可带家里去。 人人争当管理员, 图书本本展笑颜。 (3)排队借,不推挤。 安安静静有秩序。 按时还,要登记, 记录时间和书目。 轻轻拿,小心放。 如有损坏要赔偿。 目的:出示范例,丰富学生的表达和表达形式,激发学生拟写公约的灵感。 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.大家一起讨论形成图书借阅公约的好处: 能激起学生的班级主人翁意识;能更好地管理图书角;养成良好的阅读习惯等。 2.通过口语交际,我们知道了: 说话要讲究艺术;对人要礼貌;别人说话时不能打断;要敢于表达自己的见解等。 3.课堂归纳:小锦囊——“一说二听三等待”。 “一说”指主动说,不需要等到别人的指令,做到自我发言; “二听”指会倾听,听清楚别人的想法,有不同看法的可以举手或者用其他礼貌手势表示自己有话说; “三等待”指有耐心,等别人说完以后再说。 第六板块 【布置作业 课后实践】 1.设计美化《图书借阅公约》手册。 2.实践:回家把自己的书籍归类整理,摆放整齐。 学科网(北京)股份有限公司 $$