《语文园地五》第二课时（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

语文园地五 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 本单元的语文园地编排了5个板块的内容。分别是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。本课注重让学生积累语言，从中受到启发和教育。教学时应当引导学生联系生活实际，懂得从不同的角度看问题。 二、教学目标 1.完成“我的发现、日积月累、我爱阅读”的训练内容。 2.分析并找出“教诲”等词语的结构特点，理解词义。背诵《弟子规》（节选）。理解《好天气和坏天气》的寓意。 三、重点难点 【教学重点】 默读词语，了解构词特点。熟读成诵《弟子规》（节选）。积累语言，感悟启发明理之意。 【教学难点】 阅读指导《好天气和坏天气》，读懂故事内容，理解人物语言。 四、教学过程 第一板块 【我的发现】 1.我会读：全班朗读展示的词语，学生自由举手回答发现了什么。 教诲 寻找 伙伴 明亮 周围 柔软 2.我发现：引导学生思考词语中的字的含义，展示例子“明亮”。 明亮→明：亮，清楚 亮：明，有光→发光；发亮 教师让学生自由思考其他词语的含义，寻找规律。 3.举一反三：找一找类似结构的字。 叫喊 跳跃 道路 寒冷 （1）我会填：用火车接龙的方式引导学生回答。 温（暖）、跳（跃） 整（齐）、弯（曲） 漂（浮）、快（速） 蹦（跳）、歌（曲） （2）我会说：这样的词语我能说更多…… 第二板块 【日积月累】 1.释题：你读过《弟子规》吗？ （1）介绍“弟子规”的含义。 弟子：学生；规：行为准则。 （2）出示《弟子规》的相关知识。 2.我会读：出示《弟子规》的节选，要求学生试着读准字音，读顺句子，注意朗读节奏。教师及时纠正读错的字音。 3.我发现：出示《弟子规》，要求学生据此有节奏地朗读，自由说一说发现。 （1）怎样穿戴和放置衣服； （2）注重德学才艺。 4.词意解析： （1）冠：帽子 纽：纽扣 袜：袜子 履：鞋子 切：密合 释义：帽子一定要戴正，纽扣一定要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧。 （2）置：放 定位：固定的位置 乱顿：乱放 释义：衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。 （3）唯：只有 砺：勉励 释义：如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强。 （4）戚：悲伤 释义：至于穿着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。 5.我会背：自由朗读，试着在课堂上进行背诵。指名学生进行填空练习。 6.拓展阅读：教师展示《弟子规》中的其他句子，学生自由举手用自己的话说一说这些句子的意思。 第三板块 【我爱阅读】 1.我爱阅读：引导学生按照阅读要求来阅读《好天气和坏天气》。 （1）自由读故事，读顺、读熟句子； （2）了解故事内容； （3）思考老爷爷说的话有没有道理，和同学说一说； （4）有不明白的地方提出来交流讨论。 2.说内容： 想一想：这篇文章讲了一件什么事情呢，你能用自己的话来说一说吗？学生举手进行回答。 讲的是一位老奶奶总是很伤心，在她看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子的雨伞不好卖出去，雨天大儿子不能晒果脯。老爷爷得知老奶奶伤心的原因后，叫她倒过来思考问题，这样晴天和雨天都是好天气了。 3.找一找：找一找文中表示心情的词语，要求学生用笔圈出。 4.交流讨论：出示老奶奶和老爷爷的话，说说你同意谁的看法？试着说说理由。学生小组内讨论，教师指名学生说一说讨论的结果和自己的看法。 重点：这个故事说明事物的“好”与“坏”是相对的。从不同角度看问题，结果往往不一样，甚至相反。 5.课内拓展：出示《玲玲的画》，引导学生认真观察，回答从中知道了什么。 6.课外延伸：播放《塞翁失马》的视频，和同学们讲讲《塞翁失马》这个故事的寓意。 学科网（北京）股份有限公司 $$