第八课 美好集体有我在 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 一、教材内容分析 1．内容依据 课程标准依据：“我与他人和集体”中的“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”；“我与国家和社会”中的“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”。 法治教育大纲依据：“在法治教育中要注重发挥学生的主体作用。要根据学生实际，引导、支持学生自主制定规则、公约等，逐步培养学生参与群体生活、自主管理、民主协商的能力，养成按规则办事的习惯，引导学生在学校生活的实践中感受法治力量，培养法治观念。具备条件的，要积极支持学生组建法治兴趣小组、法治实践社团等，加以正确引导，使学生以适当方式研究法治问题、参与法治实践。” 2．逻辑解构 本课由“憧憬美好集体”和“我与集体共成长”两框内容组成。第一框“憧憬美好集体”由两目组成，第一目“共同的愿景”主要讲述美好的集体都拥有共同的愿景，这是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。第二目“良好的氛围”主要介绍美好集体的特质，即美好集体需要具备民主公正、充满关怀与友爱、善于合作、充满活力等特质。第二框“我与集体共成长”由两目组成，第一目“在共建中尽责”主要介绍如何共建美好集体，首先需要每个成员有自觉愿望和自主行动；其次是对共同愿景、共同目标的理解和认同：再次是共同商定集体的规则与制度内容；最后是共同创造良好的集体氛围。第二目“在担当中成长”从个人角度谈如何创建美好集体，主要有两项内容：第一是个人在美好集体建设中的担当，即集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的荣誉需要每个人呵护和捍卫。第二是个人担当的意义和作用。本课两框内容的关系是一种递进关系，回答了是什么和怎么做的问题。第一框主要介绍美好集体应该具备的优秀特质，并说明这些特质对集体和个人成长的重要性。第二框是在第一框的基础上谈如何创建美好集体，同时强调了个人的担当在美好集体建设中的重要性及做法，让学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。 二、学情背景简析 当今中国，大部分中学生都是独生子女，很多学生从小养成了一种以自我为中心的价值观。同时，由于改革开放以后，带有浓厚个人主义思潮的西方文化不断渗透中学校园，集体主义思想在校园中不断淡化，影响了初中学生的健康成长。开展集体主义教育，引导学生认识集体对个人成长的价值，学会过集体生活，对学生社会性的发展具有十分重要的意义，也是社会主义核心价值观教育的新要求。 处于青春期的学生有热情，但是，部分学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。对于什么样的集体是美好的集体，对于美好集体的特征以及如何建设一个优秀的集体在认识上不够清晰，认识不到个人在美好集体建设中的作用等问题。本课立足于这些认知，帮助学生了解美好集体的特征和作用，同时更强调美好集体需要每个人的共建和担当，这样才能建设好美好集体，个人才能在美好集体中收获成长。 三、教育价值解析 1．自我成长：增强主人翁意识，感受美好集体的温暖，增强集体荣誉感和归属感，做一个对自己、对集体负责任的人。 2．我与他人的关系：处理好与集体中其他成员的关系，发扬团结合作的精神；当个人利益与集体利益发生冲突时，能做出正确选择，自觉维护集体荣誉和利益。 3．我与国家、社会的关系：增强大局意识、协作精神和服务精神，为国家、社会做出自己的贡献。 第1课时 憧憬美好集体 一、课时教学目标 1．认同集体拥有的共同愿景，承担使命，认同正确的价值观，团结一致，开拓进取；感受美好集体的民主、公正、关怀、友爱，坚定自己的生活信念，为集体尽自己的最大努力。 2．能够尊重集体中的每一员，关怀和帮助他人；掌握与他人合作的技巧，增强团队合作能力，在竞争中学习，共同提高。 3．掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用。 二、教学重点和难点 1．教学重点 知道共同的愿景和良好的氛围是美好集体的主要特征。 2．教学难点 正确认识集体中竞争与合作的关系。 3．重难点确定依据分析 从学生不断扩大的社会交往的实际出发。七年级学生的阅历还比较浅，参与的集体建设并不多，随着年龄的不断增长，社会交往圈层不断扩大，接触和参与的集体也不断增多，需要逐步认识美好集体对个人成长的重要意义，这是后续教学的