16《海上日出》（课件）2023-2024学年统编版语文四年级下册

16 海上日出 第1课时 学习目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.正确、规范地书写本课生字词,理解词语的意思。 3.初步感知课文内容。 巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘。祖籍浙江嘉兴,生于四川成都,中国文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。其作品风格热烈而浪漫,感情充沛,具有激进的批判现实的意义。 主要作品:长篇小说“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),中篇小说《新生》,散文集《随想录》等。 作 者 简 介 背 景 链 接 课文选自中国作家巴金的《海行》。 1927年1月,巴金从上海乘法国邮船“昂热号”去法国巴黎留学,他把沿途的见闻都记录了下来,本文写的是船行至红海中作者看到日出时的实际情况。 第一场比赛 比读通课文 具体要求:把课文读正确、读通顺,难读的句子、长句子多读几遍。 第一场比赛 比读通课文 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 交替 镶边 紫色 不仅 负荷 ku f n n ch l n t xi n z j n h 字词学习 荷花 h 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 交替 镶边 紫色 不仅 负荷 字词学习 荷花 要求: 读的同学比谁声音洪亮,能读准字音,做到不添字、不漏字;听的同学比谁听得认真,听出有错音对子及时纠正。 赛读课文 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。 重荷:形容有过于沉重的负担。 一刹那 它的近义词有哪些? 转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间 第二场比赛 比读懂课文 第二场比赛 比读懂课文 思考: 课文主要写了什么内容? 第三场比赛 比写字 我会写 扩 范 努 刹 烂 替 紫 仅 镶 初 读 课 文 “曰”字写得稍扁,托住上面的两个“夫”。 两个“口”要写得小一点儿;横画较多,注意长度相等。 上面的“此”要写的扁,下半部分注意不要多写笔画。 书写指导: 左宽右窄。“刂”写得要平稳,竖要直。左部下边是“朩”,不是“木”。 刹 重难点字书写指导 书写指导: 左窄右宽。右部上紧下松,下部撇、捺伸展。右部下边不要写成“衣”。 镶 重难点字书写指导 结构: 部首: 组词: 范围、模范、范例、示范、典范 f n 范 上下 艹 重难点字书写指导 第四场比赛 比当堂检测 一、读拼音,写词语。 n l d i t xi n bi n z s ( )( ) ( ) ( ) 二、在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(sh ch ) 镶嵌(xi n r n ) 代替 (t t ) 负荷 (h h ) 不仅 (j n j n) 灿烂 (l n l n) 一、读拼音,写词语。 n l d i t xi n bi n z s (努 力 )(代 替) (镶 边) ( 紫 色 ) 二、在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(sh ch ) 镶嵌(xi n r n ) 代替 (t t ) 负荷 (h h ) 不仅 (j n j n) 灿烂 (l n l n) √ √ √ √ √ √ 三、给词语搭配连线。 范围 亮光 透出 光彩 负着 上升 躲进 红霞 使劲 重担 出现 云里 发出 扩大 突出 重围 四、填上合适的形容词。 ( )的光亮 ( )的金边 ( )的声音 ( )的杜鹃 ( )的高山 ( )的山顶 ( )的心情 ( )的内洞 三、给词语搭配连线。 范围 亮光 透出 光彩 负着 上升 躲进 红霞 使劲 重担 出现 云里 发出 扩大 突出 重围 四、填上合适的形容词。 (夺 目)的光亮 (光 亮)的金边 (机 器)的声音 (美丽)的杜鹃 (突 兀)的高山 (高 高)的山顶 (激 动)的心情 (昏暗)的内洞 16 海上日出 第2课时 一般天气情况下的日出 晴朗的特殊天气情况下的日出 多云时的日出 学习目标 1.流利,有感情地朗读课文。 2.能复述海上日出的壮观景象,体会作者的思想感情 3.学习按时间顺序记叙的写作方法,并体会这样写的好处。 自学提示: 1、边读边思考:你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观? 请在课文中把有关的语句画出来。 2、请在书中的空白处简单记下你的感受,然后有感情地朗读你画出的句子。 3、可以和同伴交流你的感受。 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。天边出现了一道红霞,在扩大它的范围,加强它的亮光。 与原文对照,你有什么发现? 天空还是一片浅蓝,颜色很浅,转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。 少了这两个词行不行?为什么? “转眼间”写出了日出前天空颜色变化的速度快,“慢慢地”是指红霞扩散的速度慢。 我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。 通过“不转眼”你能体会到什么? 作者期待、盼望的心情。生怕错过日出的任何一个时刻。 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。 你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力的样子?