鸢尾花（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《鸢尾花》教学设计 科 目 美术 课题 《鸢尾花》 课型 新授课 授课人 版 本 人美版 年级 四年级 课时 一课时 单位 教学目标 知识技能： 通过对鸢尾花的介绍与观察让学生认识新的花卉，感受鸢尾花鲜艳的色彩给我们带来的视觉效果。欣赏凡·高画笔下的鸢尾花，学习艺术大师在创作时注重细微的观察，和高超的艺术手法。学生能够向艺术大师学习，用细腻的笔触动手创作一幅鸢尾花作品。 过程方法： 引导学生在小组合作学习探究中，师生互动中，积极思考，从而激发学生的学习兴趣，同时，在动手实践中培养学生的创作能力和观察能力。 情感态度： 在学习和观察植物的过程中，感受植物的美，了解大自然和人之间密切关系。在欣赏名家名作后，进一步培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识，让学生拥有一双善于发现美的双眼，对美术产生持久的兴趣。 教材分析 课本选取色彩艺术大师凡·高的作品《鸢尾花》作为四年级下册中第一节名家名作的欣赏课，强烈的色彩对比，细腻又富有张力的笔触让学生瞬间被作品带来的视觉效果所震撼被吸引，激发起学生的学习兴趣。 在教学过程中，通过观察鸢尾花，让学生感受花的色彩、形态，体验花带给人的美感，感受大自然的美。本课的作品欣赏也为即将所教授的第一课《植物写生》打下基础。 学情分析 通过之前的美术学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术创作中的一些细节处理还不够，本课重点在于引导学生观察生活中的点点滴滴，提高学生的审美能力，学会运用细腻的线条，丰富的色彩去描绘植物。 通过对植物的写生，教会学生掌握精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线造型能力。美术学科的重点是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。 教学重点 感受大自然赋予鸢尾花独特的色彩和造型，欣赏艺术大师凡·高画笔下的《鸢尾花》作品，学会观察，做到细致并运用流畅自信的线条和丰富的色彩去描绘植物的美。 教学难点 了解鸢尾花的结构，并能向艺术大师致敬，自己动手运用细腻的线条和丰富的色彩通过照片写生的方式来创作一幅作品。 教法学法 讨论法，实物展示法，欣赏法 教学准备 教师：鸢尾花实物、课本、教学课件、范画。 学生：课本、画本、画笔。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，实物导入 1. （1）教室中创设花香弥漫的环境，鸢尾花实物进行展示。 师：今天进入教室，你感觉环境中有什么不同？ （2）请同学们目光投向老师带来的一束鲜花。 师：你见过这种花吗？ 2. （1）欣赏大屏幕上常见的花卉照片，请学生将照片与名字相连线。 （图片展示向日葵、喇叭花、红掌） （2） 师问：这些花的命名和什么有关？ （3） 师总结：花的命名与相似的形状、物体有关。 （4） 展示鸢尾花图片，请同学们先观察花的外形并给它取名字。 （5） 老师介绍鸢尾花，并通过大屏幕展示多幅通过照相机拍摄下来的鸢尾花，感受花的美。 （6） 今天就让我们从美术的角度感受鸢尾花的美。 板书：鸢尾花 1. （1）生：空气中弥漫着花香。 （2） 学生欣赏并回答：没有见过。 2. （1）学生思考，积极举手，上台展示。 （2）生思考回答：有的像太阳，像小喇叭，像手掌。 （3）学生听讲。 （4）学生大胆猜想：蝴蝶花、蝴蝶兰、蓝蝴蝶…… （5）欣赏图片。 （6）学生听讲。 创设花香的情境，感受今天的课堂与平时的不同，吸引学生的注意力，同时对本节美术课的学习充满兴趣。 利用学生所了解的知识引入新内容，让学生积极思考，主动探究。学生在欣赏时感受大自然的美。 新课讲授 1. 很多艺术家都有以花为题材进行创作，欣赏之前学习过的作品《向日葵》。 师：这幅作品你还记得吗？作品名称是什么？是谁创作的？ 2. 介绍艺术大师凡·高。并欣赏他笔下的《鸢尾花》。介绍这幅作品在当今拍卖市场上的价格非常高，创下凡·高所有作品的拍卖记录。同时我们一起来欣赏感受下为什么它值得人们拍得如此高的价格。 （1） 大屏幕上展示摄影作品鸢尾花和凡·高的《鸢尾花》作出对比。 师：两幅图进行对比，画家笔下的鸢尾花给你什么感受？ （2）教师对画面进行简单介绍。 凡·高在创作的时候不仅对花的整体进行观察，还加入了自己的内心主观情感。他在创作时虽生病，在医院里，但我们感觉不到是一个精神失常的人创作的，反而更加有生命力。 （3）凡·高是一位色彩大师，在这幅作品中运用到了哪些颜色？ ①选取画面中鸢尾花一个局部，并放大图片,观察运用于花上的颜色有哪些？ ②将整幅画面进行展开，再在其中观察还运用了哪些颜色？ ③请同学们在课本中找到对这幅画颜色的解读。 师总结：在这幅作品中，画家对花的描绘非常细致，不同角度的花，同是