鸢尾花（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《鸢尾花》 【教材分析】 本课是人民美术出版社义务教育四年级下册的内容，属于欣赏·评述学习领域。梵高曲折而短暂的一生，留下数量惊人的作品，使他成为一个传奇式的人物，通过引导学生欣赏梵高的作品《鸢尾花》，感受大师作品的风采，体会大师人格的魅力，学习他刻苦、顽强、执着、积极探索、满怀激情的高贵品质和精湛的绘画技能，创作充满政能力的美术作品，美化环境，净化心灵，成为一个高尚的人、一个奋发有为的人。 美术欣赏是有方法的，俗话说得好，“内行看门道，外行看热闹”，指导学生从作品的创作背景、艺术风格、构图、线条、色彩、笔触、情感的角度全面分析，在美术欣赏的实践中学会美术欣赏，提高学生的美术欣赏能力，提升学生的美术核心素养。 美术欣赏是从感受美术作品开始的，引导学生多看美术作品，在日积月累过程中，形成相应的知识、技能、方法、情感、素养。美术欣赏要结合学生的生活经验，引导学生积极地拥抱社会，促进学生的社会化。 【学情分析】 小学四年级的学生已经欣赏过数位中外画家的作品，对绘画的题材、绘画的形式、绘画的风格等知识有一定的基础，而且已经具备一定的阅读能力、理解能力和语言表达能力，使本课的教学具有一定的有利条件。 【教学目标】 1. 知识与能力。通过对梵高《鸢尾花》的赏析，了解后印象派美术流派的风格，掌握美术欣赏的方法。 2. 过程与方法。教师指导学生从《鸢尾花》的创作背景、美术流派风格、构图特点、线条特点、色彩特点、笔触特点、作者情感等角度欣赏，在欣赏的实践中学会欣赏。 3.情感态度价值观。从作品中鸢尾花向上生长、在风中挣扎等方面的刻画，揭示作者奋发向上、不屈不挠的精神，从作品中汲取精神的力量。 【教学重点与难点】 1. 重点：美术欣赏的方法。 2. 难点：领会美术作品的思想、精神、情感。 【教学准备】 1. 微课。 2. 希沃白板课件。 3. 水粉颜料。 【教学过程】 （一）导入 希沃课件展示梵高的《鸢尾花》。学生看图，教师讲解：今天，我们欣赏后印象派画家梵高的油画作品《鸢尾花》。这幅作品1987年拍出了5390万美元的当时最高记录，现在保守估计值1.094亿美元。这幅画为什么这么值钱呢？ 生：梵高画得像、梵高的名气大、这幅画的艺术价值高…… 师：其实，梵高活着的时候并不出名，甚至不被人接受，一生只卖出一幅画，也不值钱，只有400美元，所以，梵高的一生穷困潦倒，靠弟弟的经济接济勉强维持生活。在他死后，其作品的独特价值被人们发现，他才声名鹊起，他的画也被人疯抢，价格一路飙升。 【设计意图：通过梵高画作在他生前不值钱和死后值钱的反差，制造矛盾，引起学生关注，为有效课堂奠定基础。】 （二）新授 1．作品创作的背景。1889年5月梵高住进了圣雷米精神病院。新环境的新鲜感，医生的乐观，病友的合作，都使梵高看到了新的希望，在两次精神病发作的间隙，医院花坛里蓝紫色的鸢尾花使他喜出望外，并产生创作的冲动和灵感，于是创作了《鸢尾花》这幅不朽的作品，作者捕捉到鸢尾花的勃勃生机，折射出作者内心的舒缓和对以后生活的无限希望。梵高为什么对鸢尾花情有独钟呢？ 希沃课件展示：梵高，荷兰人，出生在农村，在他小的时候，母亲打理花园的时候总带着他，还教他花的知识，所以梵高从小就对花有着很细致的观察。 希沃课件展示：鸢尾花很美，叶片形状似剑，青翠碧绿，花大而美丽，风姿绰约。具有很高的观赏价值，常用于庭院观赏，或园林里布置花坛。 为学生提供相关材料，让学生阅读解决问题。 【设计意图：通过梵高作品创作背景的介绍、对梵高生活经历的介绍、对鸢尾花的介绍，教师引领学生与作者的思想、情感契合，既是美术欣赏的必须，也能加深学生的认识。】 2．后印象派美术。 我们在美术欣赏的时候，搞清楚画作的风格流派是必要的，便于我们掌握其特点。梵高的《鸢尾花》属于后印象派画作。什么是后意象派？ 希沃课件展示：说道后印象派不得不说印象派，印象派兴起于19世纪60年代，一批年轻的美术家们把"光"和"色彩"作为绘画追求的主要目的，他们倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生动的感觉，因莫奈的《日出·印象》而得名。莫奈在一天的不同时间段画的卢昂教堂为例，莫奈对于的景物的观察十分细致，对于环境光线的改变十分敏感。这仅仅是为了表现同一场景在不同天气或不同光线下的不同表现。 教师提供材料：后印象派出现于19世纪后期，是从印象派发展而来的一种西方油画流派，以塞尚、梵高、高更为代表。他们强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情。认为艺术形象要异于生活的物象，艺术应当忠实于个人的感受和体验，无需与客观真相完全一致，应当以艺术家的主观情感去改造客观形象。板书：后印象派 情感表达 对比印象派画家莫奈的《日出 印象》和后印象派大师梵高的《星空》，两幅都是表现天空的自然景色，有什么不一样？（学生活动）